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MATERIA:
“EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO”

ALUMNA:
LORETO GALINDO AGUIRRE


ASESORA:
LIC. MARGARITA RAMIREZ CORTEZ

SEPTIEMBRE 7 DE 2013 A ENERO 18DE 2014

SEGUNDA UNIDAD
DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS
TEMA: DESARROLLO Y APRENDIZAJE.
LECTURA #05
DEVELOPMENT AND LEARNING
En una conferencia que dio Piaget sobre desarrolloy aprendizaje decía que lo importante no era lo que el dijera si no lo que se iba a debatir entre los presentes de acuerdo a su plática.
Aquí nos mencionan que el desarrollo del conocimiento es unproceso espontaneo y vinculado con la embriogénesis (desarrollo del cuerpo, del sistema nervioso y de las funciones mentales).
Podemos decir que el desarrollo se da a través de cinco aspectos, loscuales son operación, equilibración, reversibilidad, asimilación y acomodación.
La operación es la acción interiorizada que modifica el objeto y capacita al sujeto que conoce para llegar a lasestructuras de la transformación; y además reversible que viene siendo que nos indica que sumamos y restamos, que unimos y separamos; nos lleva a formular estructuras lógicas del conocimiento.
Si bienrecordamos y para entender mejor este tema mencionaremos las etapas del desarrollo: la primera sensorio-motor (se da en los primeros 18 meses de edad), donde se da la construcción del esquema del objetopermanente. La segunda etapa es la representación proporcional que es donde se da el principio del lenguaje, de la función simbólica y por lo tanto del pensamiento, que viene siendo una reconstrucción detodo aquello que se desarrolló en el desarrollo del nivel sensorio-motor. En tercer lugar tenemos la etapa de operaciones concretas, llamadas así porque operan objetos, y no con hipótesis expresadasverbalmente. En la cuarta etapa las operaciones concretas son sobrepasadas conforme el niño va avanzando y va creando sus propias hipótesis, (etapa formal o hipotético-deductiva).
Por otro lado...