escuela


El sistema Montessori en la actualidad
Martha Torrence y John Chattin-McNichols.
*Muchas escuelas Montessori privadas y la mayoría de los programas de escuelas públicas Montessori han, decididono afiliarse a ninguna organización, sobre todo por cuestiones económicas.
*Un criterio importante para determinar que en un programa se está aplicando bien el método Montessori es la actividad delos alumnos. Durante grandes partes de su día escolar de tres a cuatro horas diarias-los alumnos deben estar dedicados a un trabajo individual o en pequeño grupo elegido por ellos mismos. Desde luego,estas elecciones son guiadas y supervisadas por el maestro.
*Otro aspecto importante de las aulas de las escuelas Montessori es una actitud de cooperación y no de competencia para completar lostrabajos.
*María Montessori consideró la educación como un vehículo para "ayudar a la vida del niño... ayudando a la mente en su proceso de desarrollo"
*El paradigma de desarrollo de Montessori muestrauna serie de cuatro triángulos interrelacionados a los que llamó "el ritmo constructivo de la vida", Cada triángulo representa un periodo o plano de seis años de desarrollo. Cada plano es distinto en símismo con sus propias características particulares; al mismo tiempo, cada cual prepara al niño para el siguiente. Montessori describe las características clave o tendencias mentales. Que distinguencada plano como "periodos sensibles". "Estos periodos... son transitorios y se confinan a la adquisición de una característica determinada.
*Montessori observó, con gran respeto, la incomparablecapacidad del niño pequeño para asimilar o absorber lo que le rodea. Notó que desde la infancia, esta capacidad permite al niño absorber cada experiencia de manera poderosa y directa y que mediante eseproceso de absorción, se forma la mente misma.
*Los niños, en opinión de Montessori, construyen activamente no sólo su propio entendimiento del mundo sino también su propio sentido de disciplina...