escuela
Páginas: 13 (3042 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2013
Bloque I. Los Principios Filosóficos.
Actividad 3.- “El concepto de educación y sus fines en la LGE”
I. El concepto de educación en la LGE
La Ley General de Educación trata del concepto de educación en el artículo 2°, párrafo segundo; artículo 7° y sus fracciones de la I a la XII.
El artículo 7° remite al párrafo segundo del artículo 3° constitucional, del 5 de marzo de 1993, y dice pordefinición (proceso que) “… tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”.
En el mismo artículo 2°, segundo párrafo, maneja otra definición “es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de lasociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social”.
La educación tiene una doble función: conservadora, porque transmite los principios, normas y valores de una cultura específica y, simultáneamente, propone nuevos objetivos de acuerdo con el progreso tecnológico del país y del mundo. (Brubacher, 1969).El concepto educación, según la LGE, implica:
1) Un proceso permanente;
2) Contenidos; conocimiento y valores (criterios); y
3) Un método, de suerte que el educando entienda lo que se le trasmite:
En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social para alcanzar los fines a que se refiere elartículo 7° (Art. 2°, párrafo tercero).
El concepto de educación se redondea con las características señaladas en los artículos 4° Obligatoria; 5° laica y 6° gratuita, el artículo 8°, a su vez, marca los criterios que orientarán la educación:
1) El progreso científico.
2) La lucha contra la ignorancia y sus consectarios: las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
3) la democracia, comosistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.
4) El nacionalismo, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos-.
5) La mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte, a fin de robustecer en el educando.
La obligatoriedad se introduce en 1842; se repite durante al imperio de Maximiliano en 1865, reviste forma de ley en 1888, consanciones más severas en la ley de 1917, en la fracción VI del artículo 3° de 1946, y en la Ley Federal de Educación de 1973, articulo 16.
La gratuidad se cita por primera vez el 27 de diciembre de 1865; en la ley del 2 de diciembre de 1867 (gratuita para los pobres); en la ley del 21 de marzo de 1891, el 15 de agosto de 1908. Aparece en el articulo 3° de la constitución de 1917, en la fracción IVdel de 1934, en la fracción VII de 19456 y en el articulo 12 de la Ley Federal de Educación (1973).
El origen de la fracción VII de 1945, fue resultado de una negociación entre el presidente Manuel Ávila Camacho y Vicente Lombardo Toledano. A cambio del articulo por parte de este y los sindicatos, y concedió la adición de la fracción VII, “Toda la educación que el estado imparta será gratuita”(Torres Bodet, 1969: 396)
El laicismo, término que tiene cuatro acepciones:
1) Independencia de la iglesia;
2) Abstención de instrucción religiosa;
3) Exclusión de ministros de culto en la enseñanza;
4) Prohibición de relacionar las escuelas con corporaciones religiosas.
La primera acepción en el artículo 3° de la Constitución de 1857: “La enseñanza es libre”, tanto respecto de los gremioscomo la iglesia.
La segunda acepción, “abstención de instrucción religiosa” entra en vigor el 15 de abril de 1861, la instrucción religiosa quedó prohibida explícitamente en la ley del 14 de diciembre de 1874.
La tercera acepción entró en vigor por la ley del 23 de marzo de 1888, articulo 10: “En las escuelas oficiales no pueden emplearse ministros de culto antiguo, ni persona que haga votos...
Actividad 3.- “El concepto de educación y sus fines en la LGE”
I. El concepto de educación en la LGE
La Ley General de Educación trata del concepto de educación en el artículo 2°, párrafo segundo; artículo 7° y sus fracciones de la I a la XII.
El artículo 7° remite al párrafo segundo del artículo 3° constitucional, del 5 de marzo de 1993, y dice pordefinición (proceso que) “… tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”.
En el mismo artículo 2°, segundo párrafo, maneja otra definición “es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de lasociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social”.
La educación tiene una doble función: conservadora, porque transmite los principios, normas y valores de una cultura específica y, simultáneamente, propone nuevos objetivos de acuerdo con el progreso tecnológico del país y del mundo. (Brubacher, 1969).El concepto educación, según la LGE, implica:
1) Un proceso permanente;
2) Contenidos; conocimiento y valores (criterios); y
3) Un método, de suerte que el educando entienda lo que se le trasmite:
En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social para alcanzar los fines a que se refiere elartículo 7° (Art. 2°, párrafo tercero).
El concepto de educación se redondea con las características señaladas en los artículos 4° Obligatoria; 5° laica y 6° gratuita, el artículo 8°, a su vez, marca los criterios que orientarán la educación:
1) El progreso científico.
2) La lucha contra la ignorancia y sus consectarios: las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
3) la democracia, comosistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.
4) El nacionalismo, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos-.
5) La mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte, a fin de robustecer en el educando.
La obligatoriedad se introduce en 1842; se repite durante al imperio de Maximiliano en 1865, reviste forma de ley en 1888, consanciones más severas en la ley de 1917, en la fracción VI del artículo 3° de 1946, y en la Ley Federal de Educación de 1973, articulo 16.
La gratuidad se cita por primera vez el 27 de diciembre de 1865; en la ley del 2 de diciembre de 1867 (gratuita para los pobres); en la ley del 21 de marzo de 1891, el 15 de agosto de 1908. Aparece en el articulo 3° de la constitución de 1917, en la fracción IVdel de 1934, en la fracción VII de 19456 y en el articulo 12 de la Ley Federal de Educación (1973).
El origen de la fracción VII de 1945, fue resultado de una negociación entre el presidente Manuel Ávila Camacho y Vicente Lombardo Toledano. A cambio del articulo por parte de este y los sindicatos, y concedió la adición de la fracción VII, “Toda la educación que el estado imparta será gratuita”(Torres Bodet, 1969: 396)
El laicismo, término que tiene cuatro acepciones:
1) Independencia de la iglesia;
2) Abstención de instrucción religiosa;
3) Exclusión de ministros de culto en la enseñanza;
4) Prohibición de relacionar las escuelas con corporaciones religiosas.
La primera acepción en el artículo 3° de la Constitución de 1857: “La enseñanza es libre”, tanto respecto de los gremioscomo la iglesia.
La segunda acepción, “abstención de instrucción religiosa” entra en vigor el 15 de abril de 1861, la instrucción religiosa quedó prohibida explícitamente en la ley del 14 de diciembre de 1874.
La tercera acepción entró en vigor por la ley del 23 de marzo de 1888, articulo 10: “En las escuelas oficiales no pueden emplearse ministros de culto antiguo, ni persona que haga votos...
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