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Entrevista Vicerrector de formación, Coordinador ciclo Garzas colegio Notredame
P. Mi nombre es Carlos Gaete, eh… vicerrector de formación y coordinador de uno de los ciclos en que se divide el colegio.
E. ¿Qué ciclo?
P. Eh… Nosotros le llamamos ciclo Garzas que corresponde al eh… Séptimo, octavo y primero medio.
E. ¿Y cuáles son los otros ciclos?
P. Eh… Nosotros dividimos el colegio encuatro ciclos, ya, el primero, los más chiquititos desde el nivel inicial a segundo básico es el ciclo “Koalas”; Eh… De tercero a sexto, el ciclo “Pudúes”; después viene el ciclo “Garzas” de séptimo a primero medio; y “Cóndores” de segundo medio a cuarto medio. (6)
E. Casi toda la enseñanza media…
P. Claro de alguna manera son imágenes, son figuras, te fijas, desde el Koala que tiene el sentidode la protección, de estar todavía muy ligados a sus padres a los profesores. Hasta los cóndores que son los que van a volar.
E. ¿Y por qué estos nombre?
P. Eh… Bueno, eso tiene que ver mucho con la, con todo lo que es la historia del colegio. Eh… el colegio nuestro a diferencia por ejemplo de otros colegios que tienen scoutismo como una actividad digamos complementaria. Nuestro colegio nace yaplica lo que de alguna manera la pedagogía scout, (7) ya… nace de eso, el padre fundador fue una persona que tuvo mucha experiencia, él era un sacerdote belga y que realmente trabajo mucho en scoutismo, de hecho fue el fundador de la federación de scout Católico acá en Chile (10). Y en el scoutismo, en esta misma relación que hay con la naturaleza, entonces aparece esto que en scoutismo se llamanlos “tótems”; que son un poco siguiendo la línea que le gustaba mucho al padre, de los indios norteamericanos no cierto de tomar un animal y tomar una característica. Y eso de alguna manera nos identifica, son animales que son un signo de una etapa de una edad. (10 y 7)
E. Claro, muy representativa por lo demás. Algo que se nos había quedado en el tintero sus rangos académicos, sus estudios, sutrayectoria académica…
P. Bueno, yo soy profesor de estado de lenguaje, yo estudie en la Universidad de Chile, en el “Pedagógico” en aquel entonces, “piedragógico” le llamábamos ya… Eh… y tengo a esta altura 42 años de profesor, eso es básicamente…
E. ¿Y ahora ejerce como profesor o solo en este cargo?
P. No, en este momento tengo estos dos cargos que ya les mencione, hasta el año pasado manteníala jefatura de curso de un octavo básico y en el pasado fui profesor de lenguaje, de prácticamente todos los cursos; aquí en el colegio ya llevo, prácticamente treinta y nueve años…
E. Toda una carrera…
P. Así es…
E. Usted como coordinador, en el área en que se desarrolla, con los cursos cierto, de séptimo a primero medio ¿De qué tipo de procesos o productos se encarga usted como coordinador,si produce materiales tal vez o recursos para que los estudiantes puedan aprender?
P. Más bien nosotros canalizamos toda la tarea a través de los profesores jefe y de los profesores de asignatura, entonces mi tarea es coordinar, en primer lugar a los profesores jefes; nosotros tenemos semanalmente una reunión con los profesores jefes donde vamos analizando la vida del ciclo. Aquí, y a lo mejortendría yo que explicárselo un poquito antes. Este es un colegio que trabajamos con lo que llamamos un sistema de confianza, por lo tanto aquí no existen, no han existido y no van a existir inspectores (9). Entonces todo va atendiendo a lo que es la autodisciplina, la autogestión, todo lo que tiene que ver no cierto con la autonomía misma; y eso tanto en el caso de los alumnos como en el caso delos profesores (5 y 9). Por lo tanto, nosotros hablamos muchas veces que el profesor jefe es el rector de su curso, entonces el profesor jefe tiene un empoderamiento en la vida del curso (6). Indudablemente que a mí como coordinador o como vicerrector de formación me corresponde muchas veces intervenir cuando el profesor jefe se da cuenta que el ya no puede avanzar más con un niño o una...