escuela



JORNADA PROVINCIAL

“PARTICIPACIÓN, REFLEXIONES Y APORTES PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA”


-1° AÑO DEL NIVEL SECUNDARIO-


Referentes: Vilca, José Luis
Sebeca; Paula















Noviembre 2010
Primer Versión de documento borrador, se solicita no difundir ni citar


EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
1er Año de la Educación SecundariaFUNDAMENTACIÓN

La Tecnología es la sabiduría acerca del misterio del saber hacer. (…) La Tecnología siempre tiene una intencionalidad biológica, política, ideológica. Se entiende a la tecnología como el conjunto de saberes inherentes al diseño y concepción de los instrumentos (artefactos, sistemas, procesos y ambientes) creados por el hombre a través de su historia para satisfacer sus necesidades yrequerimientos personales y colectivos.
Eduardo Averbuj 2006
Tecnología, es un área que forma parte del sistema educativo desde hace varios años en los diferentes niveles que constituyen la escolaridad obligatoria. Su aporte a la educación se fundamenta en el sentido que la tecnología es parte de nuestras vidas, donde el hombre trata de mejorar sus condiciones de vida a partir de las diferentescreaciones, fabricaciones o producciones, dando respuestas a las necesidades y demandas de la sociedad.
Producto de estas acciones del hombre, en el constante interés de mejorar la calidad de vida, es lo que llamamos cultura tecnológica1, el resultado del devenir de las relaciones sociales o humanas, siendo una producción histórica-social. En este marco se instala la necesidad de considerar laenseñanza tecnológica.
El aporte de este espacio curricular es un proceso articulado en los distintos niveles y focalizado en la producción genuina de los alumnos puede colaborar a revertir este panorama, descubriendo los procesos de transformación de su entorno inmediato, para desenvolverse con soltura es imprescindible conocerlo, comprenderlo, entender aspectos operativos.
Su enseñanza partedesde el nivel inicial como área integrada, abordando tres campos de conocimiento en una misma área que implica un marco conceptual e intenciones en común, pero a la vez diferencias específicas de cada uno en cuanto a las formas de conocer, indagar la realidad y producir el conocimiento. Ésta es la base para la alfabetización científica tecnológica que se produce en el nivel primario con elpropósito de introducir al alumno al conocimiento y uso consciente de tecnologías, apropiarse de saberes que sean verdaderamente significativos. Para ello se propone la resignificación del área en base a la sistematización de los núcleos de aprendizaje prioritarios en forma ordenada, secuencial y significativa.
El objetivo fundamental de la educación tecnológica en el nivel secundario, es generarestrategias que permita orientar a los alumnos, no solo al conocimiento y comprensión de este mundo artificial, sino que además, logre desarrollar una capacidad creadora e inducirlos a imaginar soluciones viables para los problemas vinculados al mundo artificial que nos rodea. “La vida es un permanente y eterno proceso de resolución de problemas”2
Es preciso, entonces, tener en cuenta que elconocimiento tecnológico se relacione con la posibilidad que tienen las personas para intervenir sobre el medio y transformarlo, poniendo en juego un pensamiento que implique para los alumnos identificar y analizar situaciones problemáticas, de proponer y evaluar alternativas de solución, de tomar decisiones o creando sus propios procedimientos, diseñando sus propios productos. De este modo, se pretenderesignificar el lugar y el sentido del “saber hacer”, poniendo énfasis en el desarrollo de capacidades vinculadas con la resolución de problemas de diseño, de producción, de transporte y de uso de tecnologías. A esto lo encuadramos en el campo de la educación Tecnológica.
La educación tecnológica, “es una disciplina de formación general que enfoca a la tecnología fundamentalmente desde la...