Escuela

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO
LIC. EN EDUCACIÓN, PLAN 1994
MODALIDAD DISTANCIA

FORMACION DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940
PRIMERA UNIDAD: “ESCUELA PÙBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR”
TRABAJO 4
LIC. MARTIN ARREDONDO
BELEM CUMPLIDO AGUILAR
FECHA 28/SEPTIEMBRE/2012
* LOS PRIMEROS NEOHUMANISTAS
Nace y se desenvuelve en Alemania. Tienen precursores enInglaterra los primeros representantes del neohumanismo en Alemania, J. Mateo Gesner, Cristian Teofilo Heine y Juan Augusto Ernest.
No es el pensamiento de los filántropos de cual surge la nueva estimación del valor de la antigüedad clásica, desarrollo del propio intimo ser en un sentido puramente humano.

* EN QUE CONSISTIO EL MOVIMIENTO DEL NEOHUMANISMO EN EUROPA
Después de haberestudiado un poco el tema “Los problemas de las instrucción en la democracia burguesas” en donde mencionaba, que a finales del siglo XIX y principios del presente, surge la propuesta del socialismo como forma de organización social. En el presente siglo también surgen 2 propuestas educativas muy interesantes, la de las democracias y, por otro lado, la de los países socialistas, que establecerían mecanismoreguladores de la educación con perspectivas diferentes de las relaciones entre sociedad escuela, así como el papel dentro de la sociedad.
También destacar que la finalidad última de la educación otorgaba a los individuos debía estar encaminado a su participación directa a la sociedad. La industrialización, si quiere prosperar, necesitaba cada vez más de la cooperación de los individuos y de lasnaciones. No solo de otorgársele al individuo educación, sino que debe estar acompañado de una formación ciudadana que le posibilitase otro tipo de participación.
Continuando con la línea del pensamiento, se desarrolla la corriente del neo humanismo europeo, que retoma la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos, ya sea en la producción humana en todos los sentidos, ya sea enla producción cultural o científica.
El Neohumanismo Europeo, enmarcado en el siglo XVII retoma la idea clásica de la producción Humana en todos los sentidos ya sea en producción Cultural o Científica de este movimiento aparecen varios pensadores entre ellos Kant, Goethe y Fichte, el primero concibe con la educación como un problema Social.
Surge una serie de personalidades que comparten con loshumanistas del renacimiento de la admiración por la antigüedad Clásica pero se diferencian de estos en que no ponen el acento de sus trabajos en la limitación de la lengua , si no el estudio de su cultura entera ( Intelectual, Moral , Estética , ) al efecto de crear , tomando como modelo las producciones clásicos , nuevos culturales , además el Neohumanismo elije los grandes rendimientosCientíficos de la Época Moderna , así como los recientes creaciones filosóficas del iluminismo.
El Neohumanismo es una visión integradora del mundo que propone una existencia armoniosa entre los seres humanos, los vegetales, los animales y el entorno físico natural. Puede definirse como una ecología espiritual, basada en el respeto y la apreciación del valor existencial de todos los seres del universo. Lasfilosofías basadas en la supremacía humana suelen tener una visión utilitaria del resto de los seres vivientes y del medio ambiente. Esto conduce muchas veces al abuso y al desequilibrio natural, ya que las personas nos arrogamos el derecho de disponer a nuestro antojo de todo lo que consideramos “útil” para nuestros intereses egoístas, mientras que destruimos o descuidamos lo que vemos como“inútil” para nuestros fines. El Neohumanismo nos enseña que todo en este universo tiene un valor intrínseco por el solo hecho de existir
Para corregir y evitar estas deformaciones de la mente humana es indispensable una educación apropiada, que contemple la dimensión espiritual del universo y nos enseñe a mantener una relación armoniosa con todos los seres y cosas.
"El verdadero significado de...