Escuela

Empecemos por mencionar que la escolaridad y uno de sus problemas más agobiantes como es la deserción, tienen su origen en la atomización que ha hecho el modelo dominante del proceso educativo. Estoes, la escuela por un lado, por otro la vida de familia, otro más para la vida social y seguro otro para la vida productiva. Desde siempre se creyó que la vida escolar debía estar aparte de todaslas demás vivencias del individuo. Ha sido la fragmentación más absoluta de una totalidad tan natural como es la vida misma. Somos un mismo ser dividido en momentos, etapas, experiencias; cada una delas cuales opera como única y excluyente de las otras. Esto vale para aspectos tanto sociales como biológicos. Entonces, hablamos de deserción cuando se está adentro y adentro significanecesariamente barreras, sean estas físicas, mentales o emocionales. Porque se puede desertar de un claustro, pero también de una ideología, como también de una relación sentimental. Por lo tanto, pareciendotrivial la respuesta, el asunto sería eliminar aquellas “barreras” que nos sujetan a algo y de lo cual estamos propensos a desertar. La única forma de eliminar la deserción, es eliminando aquello quela genera y esto no es otra cosa que el enclaustramiento al que sometemos al Otro. Si no hay enclaustramiento, no habrá deserción. La escuela debe operar bajo la esencia misma del ser natural, esdecir de manera LIBRE.
Para la escuela itinerante la educación a futuro debe estar desprovista, ante todo, de barreras físicas. Por eso es itinerante. La escuela debe estar en toda parte: en laescuela misma, en la casa, en el barrio, en el parque, en el paradero de autobuses, en el club social, en el teatro, en la empresa….en suma en donde el individuo se encuentre con sus Otros semejantes comoun primer nivel. Porque igual la naturaleza misma abierta y primigenia puede obrar como escuela. Este modelo permite, entre otras cosas, una visión, una postura y un abordaje más totalizante de la...