Escuela

1.1. Evolución del centro
Con casi treinta años de historia docente; el Colegio Público “Andalucía” es uno de los
centros más veteranos de la localidad Fuengiroleña. Su profesorado ha estado siempre
comprometido con la calidad de la enseñanza pública y es una de las comunidades más
exigentes y participativas. Sin renunciar, de ningún modo, a nuestra historia escolar, e incluso
defendiendoaquí una forma propia de enseñar y de compartir valores en la escuela; creemos
estar ante un auténtico trabajo de equipo. Labor que, no obstante, podría ganar en cohesión y
calidad docente a poco que trabajemos juntos para conseguirlo.
El colegio ha experimentado en los últimos años una mejora sustancial de sus espacios. Por
un lado, al gozar de más y mejores dependencias y por otro, debido alas últimas obras de
mejora. Las instalaciones y equipamientos han quedado así en una situación que sin ser,
óptima, nos hace más fácil la tarea docente. La práctica eliminación de barreras
arquitectónicas se ha llevado a cabo y en consecuencia, la integración y autonomía del
alumnado de nuestro centro está ahora en mejores condiciones.
Tradicionalmente los moradores del barrio donde se ubicael colegio han sido las sucesivas
olas de inmigrantes del interior que acudían a la costa ante la creciente demanda de empleo.
En los últimos años se observa un nuevo alojamiento en pisos de reciente construcción. Las
antiguas viviendas protegidas de El Boquetillo se están reocupando con inmigrantes de rentas
medias y bajas que aprovechan los precios del alquiler en la zona.
Actualmentetenemos escolarizados a 124 niños extranjeros de países como Marruecos,
Bulgaria, Ucrania, Reino Unido, Polonia, Argentina, Ecuador o Colombia. Lo que supone un
22% de la matrícula total. Surgen así nuevas demandas para su plena integración
sociocultural.
1.2. Nuestro proyecto
Nuestro centro tiene como ejes básicos de acción el Proyecto de Centro: Finalidades
Educativas, Reglamento de Organizacióny Funcionamiento y el Proyecto Curricular de
Etapas y Ciclos. Aunque ciertamente, durante este tiempo dichos documentos han servido de
base y fundamento de la acción didáctica; quizá sea el momento, contando aún con los
principios recogidos en la documentación básica de nuestro centro, para proceder a una
revisión en profundidad que aleje la práctica diaria del aula, de cualquier signoburocratizado.
Actuaciones que nos reconduzcan por unos modos docentes encaminados a la mejora del
rendimiento académico y a la educación en valores. Las Finalidades Educativas contribuyen
con vigencia a dicho fin, por lo que la concreción de los Proyectos curriculares en el Plan
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Anual de Centro y las revisiones metodológicas en programas concretos serán nuestro
cometido principal. Ello unido ala evaluación de los resultados y los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Algunos de los Proyectos por los que nuestro Claustro se ha decantado en los últimos años
serían los proyectos educativos bilingües, de elaboración de currículos integrados de todas las
materias curriculares y de enriquecimiento lingüístico compensador de desigualdades. Las
nuevas tecnologías de la información y lacomunicación han de hacerse un hueco mayor en las
aulas de nuestros días. Aunque la conexión inalámbrica en muchas dependencias del colegio
es hoy posible.
1.3. Relaciones y clima social
El clima social y las condiciones laborales en el centro son buenos aunque mejorables: la
prevención de riesgos y patologías docentes, aquellas que afectan la voz o a las situaciones de
estrés escolar, deberáser asumida como una actuación prioritaria. En el Plan de
Autoprotección ocupará un lugar preeminente la mejora de la salud y la prevención de riesgos
de cualquier índole. En esa misma línea; cuidar las relaciones humanas y profesionales y
considerar el trabajo conducido por la proactividad, la iniciativa personal y la responsabilidad
compartida es para nosotros fundamental. El optimismo que...