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Modelo Pedagógico de
Escuela Nueva
Fundación Escuela Nueva
Volvamos a la Gente
www.escuelanueva.org

Jairo Arboleda Toro
Miembro de la Asamblea y
Consultor

Contenido de la Presentación
1. Educación Básica en América Latina
2. ¿Qué es Escuela Nueva y qué
promueve?
3. Evidencia de impactos
4. Dificultades, lecciones y retos

“Por más de 100 años la carencia de
metodologías de administración enlas
escuelas ha sido causa de numerosas
quejas.
Pero ha sido sólo en los últimos 30 años
que se han realizado esfuerzos para dar
solución a este problema.
¿Y qué se ha logrado? Las escuelas
continúan exactamente como antes.”
John Amos
Comenius 1632

Situación de Educación Básica
América Latina
Bajos logros académicos y baja autoestima de los
estudiantes
Escolaridad incompleta ; altas tasas derepetición y
deserción escolar
Calendario y sistemas de evaluación y promoción
rígidos
Métodos tradicionales frontales centrados en el
docente
Falta de materiales apropiados; currículo
sobrecargado e irrelevante
Relación débil con la comunidad

Situación de Educación BásicaAmérica Latina
Progreso en acceso y cobertura pero altos niveles
de REPITENCIA y FRACASO ESCOLAR
 20% entran tarde ;42% repiten el primer
grado ; 30% repiten el segundo grado
 Promedio de años de escolaridad: 4.2
50% de los alumnos de cuarto de primaria no
entienden lo que leen
Anualmente, USD $3500 millones se gastan en 20
millones de repitentes

Reformas en EB en América Latina
“Nuevo paradigma pedagógico”

Mejorar la calidad de la educación implica un
cambio cultural:
 Pasar de un énfasis detransmisión de
información a un énfasis en comprensión y
construcción social de conocimiento
 Nuevo rol del docente
Aprendizaje activo y colaborativo de los
alumnos
¡¡Más de lo mismo no es suficiente!!

Necesidades Básicas de
Aprendizaje
“La base del aprendizaje futuro
Herramientas de lectoescritura y
aritmética elemental y destrezas y
actitudes básicas para la vida

Escuelas Multigrado
Enseñanza yAprendizaje en Contextos Multigrado:
invisibles y persistentes
“Escuelas multigrado, docentes de escuelas
multigrado y niños que aprenden en contextos
multigrado, operan al margen del sistema nacional
de educación y son invisibles a quienes planifican,
gerencian y financian los sistemas educativos.”

Angela W. Little (Ed.) Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and
Opportunities.Institute of Education. University of London.

¿Qué es Escuela Nueva?

¿ Qué es Escuela Nueva?
Innovación de educación básica
Integra, de manera sistémica, estrategias
curriculares, comunitarias, de capacitación,
seguimiento y administración
Garantiza acceso a la básica completa y el
mejoramiento de la calidad
Surgió como innovación local en escuelas
multigrado;
multigrado Ochentas: PolíticaNacional
implementada en aprox. 20,000 escuelas
rurales de Colombia

Escuela Nueva transforma la escuela
convencional

¿Qué promueve Escuela Nueva?

Aprendizaje activo, participativo,
colaborativo, centrado en el niño

Diferentes ritmos de aprendizaje

Nuevo rol del docente como facilitador

Relación más cercana y fuerte entre la
escuela y la comunidad

Una nueva
generación de
textos oguías
de aprendizaje
interactivos que
promueven:

rabajo en parejas, promoviendo el diálog

Trabajo individual,

Trabajo colaborativo y en equipos,
fomentando la interacción;

Currículos relevante relacionados
con la vida diaria del estudiante

Rincones de Aprendizaje que dinamizan las
actividades de las guías de aprendizaje

Rincones de Aprendizaje que recuperan y
fortalecen la identidadcultural

Bibliotecas de aula que promueven destrezas de

Herramientas como el croquis veredal que
acercan la escuela y la comunidad y es
sencible a las cirncustancias de los niños

El auto control
de asistencia
empodera y
fomenta la
responsabilidad

Los Buzones de Sugerencias que invitan a los
estudiantes a retroalimentar, tener una opinión

Énfasis en la formación de valores y
actitudes...