Escuelas (administración general)

Escuela Clasica
A) El contexto histórico, social y económico en el que surge esta corriente de pensamiento en Administración, comienza fines del siglo xix y principios del siglo XX con un sobredimensionamiento de la fábrica. El trabajo artesanal fue dando lugar al trabajo repetitivo, con dos símbolos claves equiparables en importancia a lo que hoy pueden ser las computadoras personales y lainternet: el cronómetro y la cadena de montaje.
Desde el punto de vista de la sociedad en su conjunto se trataba de una sociedad nueva, que comienza a ser conocida como “sociedad industrial”.
Contar, controlar, asistir, repetir fueron las preocupaciones de esta nueva sociedad en plena transformación en torno a los valores de la racionalización.
Las “células” productivas de la RevoluciónIndustrial de Europa en el siglo xix giraban alrededor de los capitalistas y los gremios, con sus aprendices que realizaban su oficio en el seno de la familia. En cambio, la situación en los Estados Unidos era muy diferente. Escaseaba la mano de obra especializada, y las condiciones para el desarrollo del taylorismo y el fordismo, con su propuesta racionalizante, estaban plenamente dadas.
En los EstadosUnidos había una enorme masa de mano de obra concentrada en ciertas ciudades que no eran artesanos, no tenían oficio ni eran especializados. Se trataba, en su mayor parte, de los inmigrantes campesinos europeos que no se adaptaron o se resistieron a las nuevas condiciones de explotacion de la tierra.
A fines de la segunda década del siglo xix, nació en los Estados Unidos la cadena de producciónrepresentada por la línea de montaje de Ford. Este sistema permitió escalas de producción enormes con obreros que ni siquiera caminaban por la fábrica y cuya labor se reducía a repetir los gestos lo más rápido posible.
Un momento histórico en donde el consumo de bienes en forma de mercadería explotó de un modo extraordinario como consecuencia directa de la industrialización. Téngase en cuenta,además, que, al salir del ambiente rural o semirrural, el obrero no podía conseguir los elementos para su vida cotidiana (comida, techo, objetos varios) sin consumirlos a modo de productos fabriles.
Tecnológicamente, el período 1870-1920 significó, también, una etapa de enormes transformaciones: el acero reemplazó al hierro, comenzó a desarrollarse la industria del petróleo y la electricidad, secreó el motor de combustión interna y el teléfono y nació la nueva industria química en Alemania. Hasta fines del siglo xix todas estas innovacines fueron construyéndose y desarrollándose tecnológicamente, y a partir de comienzos del xx empezaron a difundirse sostenidamente en la sociedad.
Así como entre 1780 y 1860 asistimos a la expansión de Gran Bretaña a escala mundial con las industriasrepresentativas de la Primera Revolución Industrial (carbón, hierro, algodón, ferrocarril), entre 1895 y1930 estamos ante el nacimiento de la Segunda Revolución Industrial y el fantástico crecimiento de los Estados Unidos con la difusión en la sociedad del automóvil, el teléfono y la electrificación.
B) Los principales postulados de Taylor son:
Desarrollar, para cada elemento del trabajo del obrero,una ciencia que reemplace a los antiguos métodos empíricos.
Seleccionar científicamente e instruir, enseñar y formar al obrero, en lugar de la fórmula clásica de dejar libradas al azar y a las oportunidades de la vida las posibilidades de mejorar su formación y las técnicas empleadas.
Efectuar una distribución equitativa tanto del trabajo como de la responsabilidad. En vez de cargar al obrerocon el peso de esta última, permitir que sólo responda por su tarea, perfectamente definida por los niveles de producción que, según el estudio científico, puede y debe realizar.
Cooperar cordialmente con los obreros para que todo el trabajo sea realizado de acuerdo con los principios científicos aplicables.

Los principales postulados de Fayol son:
Concepción de la administración: Parte de...