Escuelas Administrativas Y Modelos Gerenciales

ESCUELAS ADMINISTRATIVAS Y MODELOS GERENCIALES

ESCUELAS ADMINISTRATIVAS Y MODELOS GERENCIALES

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION 5
JUSTIFICACION 6
OBJETIVOS 7
Objetivo General 7
Objetivos Específicos 7
1. MODELOS GERENCIALES 8
1.1Definición: 8
1.2 Planificación Estratégica 8
1.2.1 Las características de la Planeación Estratégica: 8
1.2.2 Ventajas de la PlaneaciónEstratégica: 9
1.2.3 Limitaciones de la Planeación Estratégica: 9
1.3 Calidad Total: 9
1.3.1 Los principios fundamentales: 9
1.3.2 La filosofía de la Calidad Total 10
1.4 Kaizen (Mejoramiento Continuo): 10
1.4.1 El Kaizen y su meta estratégica 10
1.4.2 La esencia del Kaizen: 10
1.5 Justo a Tiempo (Just in Time) 11
1.5.1 Los objetivos 11
1.5.2 Las condiciones 11
1.5.3 Los medios 11
1.5.4 Lasventajas 12
1.6 Reingeniería 12
1.6.1 La base fundamental de la reingeniería 12
1.6.2 Metodología rápida Reingeniería 13
1.7 Benchmarking 14
1.7.1El proceso de benchmarking 14
1.7.2 Etapas del benchmarking 15
1.8 Empowerment 16
1.8.1Características de equipos con empowerment: 16
1.8.2 Elementos del Empowerment: 16
1.8.3 Principios del Empowerment: 16
1.9 Outsourcing 17
1.9.1 ¿Por quéutilizar Outsourcing? 17
1.9.2 Ventajas del Outsourcing 18
1.9.3  Desventajas del outsourcing 19
1.9.4 Áreas de la empresa que pueden pasar a outsourcing 19
1.9.5 Áreas de la empresa que no deben pasar a outsourcing: 20
2. ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN 21
2.1 Escuela Clásica De La Administración. 21
2.2 Teoría De La Administración Científica De Frederick W. TAYLOR 21
2.2.1 PrimerosAportes de la Administración Científica. 22
2.2.2 Aportes de la Administración Científica. 22
2.2.3 Metodología del Trabajo Científico. 22
2.3 Teoría Clásica o Administrativa De Henri Fayol. (1841-1925) 23
2.4 Escuela De Relaciones Humanas: 24
2.5 Escuela Estructuralista De La Administración 26
2.5.1 Aportes de la Administración Estructuralista: 27
2.6 Escuela Contingencial o Teoría DeDecisiones 27
2.6.1 Características de la Escuela Contingencial: 28
2.7 ESCUELA BUROCRÁTICA DE LA ADMINISTRACIÓN 28
2.7.1Características de la Escuela Burocrática: 28
2.7.2 Críticas a la Escuela Burocrática 29
2.8 Escuela Neoclásica De La Administración o De Proceso Administrativo 30
2.8.1Características de la Escuela Neoclásica 30
2.9 Escuela de Teoría de Sistemas o Escuela Sistemática: 313.0 Escuela Empírica de la Administración: 32
3.1 Escuela de la Medición Cuantitativa 33
3.1.1 Características de Medición Cuantitativa 33
4. CONCLUSION 35
5. BIBLIOGRAFIA 36
INTRODUCCION

En una época como la actual, con cambios tecnológicos, económicos, políticos y sociales, podemos afirmar que la administración ha sido una necesidad natural, obvia y latente de todo tipo deorganización humana. Desde siempre, cada tipo de organización ha requerido de control de actividades (contables, financieras o de marketing) y de toma de decisiones acertadas para alcanzar sus objetivos cualquiera que sean estos de manera eficiente, es por esto que se han creado estrategias y métodos que permitan a través de aquélla lograr la obtención de eficiencia, optimización de los recursos ysimplificación del trabajo. En la actualidad, la administración se aplica en cualquier actividad organizada: desde la realización de un evento deportivo hasta la ejecución de algún tipo de evento, siendo imprescindible para el buen funcionamiento de cualquier organismo social. Es importante resaltar que esta ciencia ha ido experimentando cambios significativos dentro de sus teorías o estructuras,ya que las bases han sido modificadas de acuerdo a lo que ciertos autores pueden considerar más importante, algunos consideran un factor importante la tecnología existente; otros, consideran importante al ser humano como principal factor dentro de la administración.
Por tanto, conocer y dominar las técnicas y métodos da la administración es prioritario para la actualización y el desarrollo...