escuelas administrativas



Administración por valores:
Se enfoca a desarrollar y practicar los valores organizacionales e individuales que son dirigidos hacia la misión de la organización, con obtener el fin de una mayor productividad.

Administración del cambio:
Propone una serie de estrategias para desempeñar en un entrono cambiante y que demanda retos.

Administración del conocimiento:
Su objetivo es juntartodas las experiencias, habilidades y conocimientos del capital humano de la empresa, con el propósito de de que estos puedan subsistir independientemente de la rotación del personal y de los directivos.

Empowerment:
Faculta, prepara y delega a los empleados para que puedan potencializar sus capacidades.



Escuela empírica

Inicia a principios del siglo XX a partir que inicia lacivilización
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma sugerida por el pasado reciente, la costumbre o la tradición. Su objetivo es evitar errores basándose en situaciones pasadas.
Sus principales representantes son:
· Peter F Drucker
· Ernest Dale
· Lawrence Appley
Quiénes realizaron estudios vasados en experiencias prácticas, en las quedestacaron todos los fundamentos teóricos.
Es una práctica generalizada entre muchos gerentes, sobre todo en la empresa mexicana; En ocasiones se logran resultados favorables, sobre todo cuando la empresa es manejada por administradores “natos” o de gran experiencia o cuando se trata de productos o servicios de gran demanda.
Aun así, no se obtienen los mismos resultados que se lograríanutilizando la técnica administrativa.
Se administran sobre causas, corrigiendo errores; los principios son empíricos y no se realizan ningún esfuerzo para explorar nuevos senderos e intentar algo diferente. Se practican sistemas de otras empresas y se comparan eventos administrativos pasados con los actuales y futuros.
La principal desventaja de la escuela empírica es que los resultados que seobtienen, en ocasiones, son mediocres, ya que lo que es conveniente para una empresa no siempre lo es para la otra, y la aplicación y comparación de eventos pasados es dudosa. Además se permanece al margen de todos los avances de la administración y de los de las ciencias auxiliares de la misma.
Algunos creen que las tareas administrativas deben básicamente considerarse y ser ejecutadas en las formassimilares a las del pasado reciente. Es decir, la administración está guiada por la costumbre o la tradición.


Además, ciertos elementos del estudio de los casos sugieren el uso del enfoque de la costumbre, pero definitivamente no el enfoque exclusivo.
El estudio de un caso es la descripción por escrito de la situación de una compañía que se presume requiere una acción administrativa .Se analizala situación, los eventos clave son discutidos, se revelan las relaciones de importancia, y por último, se origina la solución recomendada. El método del estudio de casos ayuda a crear habilidad en la determinación del problema y en la capacidad analítica.
También sugiere que si un gerente se enfrenta a una situación real que se parezca mucho a la descrita y discutida, su mejor recomendación ysolución bien podría ser la desarrollada en el estudio del caso .Hasta este grado se puede considerar promover el uso de la escuela de la administración por la costumbre.
Con frecuencia se obtiene resultados favorables mediante el empleo de la escuela administrativa por costumbre.
La practican en la actualidad muchos gerentes , principalmente debido a que es sencilla , proporciona una sensaciónde seguridad y mantiene informado al gerente de las actividades fuera de su empresa información detallada del progreso en otras empresas puede ser de considerable ayuda en la solución de problemas de la gerencia.
Mantiene la forma acostumbrada de ejecutar las tareas administrativas de hecho , en un sentido real , la principal implicación puede ser muy bien el mantener no alterar las cosas , y...