Escuelas administrativas
Páginas: 40 (9928 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2010
UNIDAD III ESCUELAS DEL PESAMIENTO ADMINISTRATIVO
Una escuela del pensamiento administrativo es el conjunto de contribuciones temáticas y enfoques, de diferentes estudiosos que, con sus conceptuaciones y aportes, han generado que evolucione una corriente de pensamiento administrativo.
El análisis de la evolución del pensamiento administrativo es útil para conocer las realidades de laadministración a través de las ideas y los estudios que fundaron y desarrollaron escuelas o grupos de ideas.
3.1 ESCUELA EMPIRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas por la costumbre o la tradición. Sus principales representantes son Peter Drucker, Erners Dale y Lawrence Appley quienes realizaron estudios basándose en experienciaspracticas en los que descartaron casi todos los fundamentos teóricos.
El empirismo sostiene que la experiencia es la única fuente de conocimiento; cuando se habla de la administración empírica se hace referencia a la que se basa sólo en la práctica. Los defensores de esta teoría afirman que la experiencia es el factor fundamental que convierte a una persona en un administrador, por tanto, se estudia ala administración por medio de análisis de experiencias, con la intención de obtener generalizaciones, es decir, se destacan los factores que originan éxitos o fracasos de los administradores en casos particulares, para brindar enseñanzas generales a quienes están interesado en aprender.
Los administradores profesionales afirman que la administración no puede basarse en los postulados delempirismo, simplemente porque dos situaciones administrativas serán raramente idénticas en todos sus aspectos, por las siguientes razones
1.- Las técnicas aplicadas en un situación particular no pueden funcionar de la misma manera en otra. Puede, sí filtrarse la experiencia al buscar y reconocer relaciones fundamentales que en diversas circunstancias puedan ser útiles para la solución de nuevosproblemas.
Para ello se establecen principios o guías de acción que permiten orientar los resultados esperados. Los principios, como parte de la teoría administrativa, cuando son establecidos y comprendidos, ayudan a los administradores a evitar errores fundamentales en su trabajo.
2.- Por lo tanto, la experiencia es importante pero no suficiente. Se requiere también de la preparación dentrode un marco conceptual y la continua supervisión del conocimiento científico. Esta ha sido la posición adoptada desde los primeros teóricos en administración, cuyas aportaciones fueron generalizaciones obtenidas de la experiencia, pero que fincaron las bases que han contribuido a ensanchar el volumen del conocimiento administrativo, clarificando la naturaleza de la administración, lo cuálsimplifica la capacitación y formación de administradores.
La principal desventaja de la escuela empírica es que los resultados que se obtienen es ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para un empresa, no siempre es para otra.
3.2 ESCUELA CIENTIFICA
El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, conel fin de alcanzar elevada eficiencia industria (Productividad). Los principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor.
3.2.1 FREDERICK W. TAYLOR
Ingeniero industrial estadounidense, nacióen Filadelfia en 1856 y murió en 1915. Hizo sus estudios en Europa. Se desarrolló en la industria metalúrgica, donde realizó gran parte de sus investigaciones. En 1878 ingreso a la Midvale Steel Compañy; En 1884 ascendió al puesto de Jefe de diseño de modelos .
PUBLICACIONES:
Administración del taller en 1903., Principios de administración científica en 1911.
APORTACIONES A LA ADMINISTRACION...
Una escuela del pensamiento administrativo es el conjunto de contribuciones temáticas y enfoques, de diferentes estudiosos que, con sus conceptuaciones y aportes, han generado que evolucione una corriente de pensamiento administrativo.
El análisis de la evolución del pensamiento administrativo es útil para conocer las realidades de laadministración a través de las ideas y los estudios que fundaron y desarrollaron escuelas o grupos de ideas.
3.1 ESCUELA EMPIRICA
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas por la costumbre o la tradición. Sus principales representantes son Peter Drucker, Erners Dale y Lawrence Appley quienes realizaron estudios basándose en experienciaspracticas en los que descartaron casi todos los fundamentos teóricos.
El empirismo sostiene que la experiencia es la única fuente de conocimiento; cuando se habla de la administración empírica se hace referencia a la que se basa sólo en la práctica. Los defensores de esta teoría afirman que la experiencia es el factor fundamental que convierte a una persona en un administrador, por tanto, se estudia ala administración por medio de análisis de experiencias, con la intención de obtener generalizaciones, es decir, se destacan los factores que originan éxitos o fracasos de los administradores en casos particulares, para brindar enseñanzas generales a quienes están interesado en aprender.
Los administradores profesionales afirman que la administración no puede basarse en los postulados delempirismo, simplemente porque dos situaciones administrativas serán raramente idénticas en todos sus aspectos, por las siguientes razones
1.- Las técnicas aplicadas en un situación particular no pueden funcionar de la misma manera en otra. Puede, sí filtrarse la experiencia al buscar y reconocer relaciones fundamentales que en diversas circunstancias puedan ser útiles para la solución de nuevosproblemas.
Para ello se establecen principios o guías de acción que permiten orientar los resultados esperados. Los principios, como parte de la teoría administrativa, cuando son establecidos y comprendidos, ayudan a los administradores a evitar errores fundamentales en su trabajo.
2.- Por lo tanto, la experiencia es importante pero no suficiente. Se requiere también de la preparación dentrode un marco conceptual y la continua supervisión del conocimiento científico. Esta ha sido la posición adoptada desde los primeros teóricos en administración, cuyas aportaciones fueron generalizaciones obtenidas de la experiencia, pero que fincaron las bases que han contribuido a ensanchar el volumen del conocimiento administrativo, clarificando la naturaleza de la administración, lo cuálsimplifica la capacitación y formación de administradores.
La principal desventaja de la escuela empírica es que los resultados que se obtienen es ocasiones son mediocres ya que lo que es conveniente para un empresa, no siempre es para otra.
3.2 ESCUELA CIENTIFICA
El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, conel fin de alcanzar elevada eficiencia industria (Productividad). Los principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor.
3.2.1 FREDERICK W. TAYLOR
Ingeniero industrial estadounidense, nacióen Filadelfia en 1856 y murió en 1915. Hizo sus estudios en Europa. Se desarrolló en la industria metalúrgica, donde realizó gran parte de sus investigaciones. En 1878 ingreso a la Midvale Steel Compañy; En 1884 ascendió al puesto de Jefe de diseño de modelos .
PUBLICACIONES:
Administración del taller en 1903., Principios de administración científica en 1911.
APORTACIONES A LA ADMINISTRACION...
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