escuelas bolivarianas abordajes


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
MISION SUCRE- ALDEA BOLIVARIANA ANSELMO BELLOSO
CATEDRA: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO





ESCUELAS BOLIVARIANAS
(Abordaje)



Bachilleres:
Maria Carpio
Maribel Marin
Noely Ruiz
Venus Acevedo
Yusneidy Duarte
Oriana Duarte
Profesor: Milton Bravo
ESQUEMA

1.-CARACTERÍSTICAS DELPROYECTO
2.-PRINCIPIOS DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS
3.-Marco filosófico y legal
4.-Visión
5.-Misión
6.-Objetivo
7.- La nueva escuela
7.1 Espacio para las innovaciones pedagógicas
7.2- Espacio para la formación integral















INTRODUCCION

El compromiso del Ministerio de Educación y Deportes consiste en que todas las escuelas venezolanas se conviertan en EscuelasBolivarianas y esta denominación representa una gran responsabilidad por su connotación histórica, ilustrada, nacionalista e internacionalista que evoca y a la vez convoca. La referencia al Libertador Simón Bolívar tiene un profundo valor para los venezolanos. Sus ideas y acciones constituyen una referencia ineludible de nuestra nacionalidad. Resaltar lo bolivariano nos dirige a lo mejor denuestras tradiciones y a los fundadores de la Nación. Toda esta situación reivindica nuestras potencialidades y fortalezas como país y como pueblo. En consecuencia ello nos abre posibilidades para contextualizarlo y resignificarlo en nuestra realidad de hoy. No se trata, tampoco, de vivir del pasado sino de reconocernos en nuestro acervo, para asumir las responsabilidades que hoy corresponden yafrontar nuestros retos actuales.
Nos proponemos, desde la educación, reconstruir el país, mirar hacia atrás y hacia adelante, recuperarnos, reconocernos, construir futuro y convivencia. El país no está hecho ni es siempre igual a sí mismo. La Patria hay que hacerla continuamente para que esté viva; la patria vive en la medida en que recreamos la nación desde nuestras diferencias, semejanzas yreferentes comunes. Hacer educación es hacer del ciudadano el nuevo republicano bolivariano. Hacer democracia, es construir un espacio de todos, es decir, democratizar igualmente al espacio, como un todo.
En Tercer Lugar, el carácter bolivariano de las escuelas nos recuerda que somos latinoamericanos y caribeños, y que como tales, tenemos que ver y comprender hacia el sur, hacia Centroamérica y lasAntillas, porque nuestra suerte es necesariamente compartida y las posibilidades de futuro común están atadas a nuestra capacidad de integración.
Por último, asumir la nueva escuela venezolana como escuela bolivariana significa que no podemos quedarnos en el discurso educativo. El compromiso tiene que traducirse en las aulas, en una práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva. Igualmente,en una relación amplia con la comunidad, signada por la participación auténtica y en un cambio efectivo del sistema escolar, sus concepciones, procedimientos y estilos, acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía.
Lo bolivariano lo encontramos, entonces, en la búsqueda de referentes comunes, en la disposición al cambio, en la responsabilidad de reconstruir la nación también desdela escuela, en nuestro carácter latinoamericano y caribeño y en el compromiso de convertir los ideales en realidades, las palabras en hechos.



DESARROLLO
1.-CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
El proyecto Escuelas Bolivarianas constituye una política del Estado Venezolano, dirigida a afrontar las limitaciones del sistema escolar es asumir la educación como un continuo humano, donde el niño,niña se atiende desde cero años a seis años determinando la educación inicial y continuando la atención al infante y al adolescente desde los seis años hasta doce años en los períodos de la básica. La propuesta se inscribe en el proceso de transformaciones políticas y sociales que vive el país y de la alta prioridad que se le otorga a la educación dentro de ese proceso. Asimismo, supone la...