Escuelas bolivarianas

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Micro Aldea U. E. N. “La Comunidad”
Básico Curricular “Sistema Educativo Bolivariano”
Guanare – Portuguesa

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Bachilleres:
García Miguelina
Espinoza Yulimar
Linares Yoleida
Rojas Yusmelbi
Salas Fernando
Suárez Angélica
Torres Maria Eugenia
Zambrano Ancelmira
Profesor:Osnando Suárez
3º Semestre

Guanare, Junio de 2006
INDICE:

CONTENIDOS: PAG.

Introducción……………………………………………………………………….
Simoncitos…………………………………………………………………………
Justificación……………………………………………………………………….
Propósito…………………………………………………………………………..
Fases………………………………………………………………………………
Currículo…………………………………………………………………………..
Plan Simoncito…………………………………………………………………….
Objetivos de laEducación Inicial…………………………………………………
Fundamentos Teóricos que componen el Proyecto Simoncito…………………….
Criterios Básicos para la Selección de Simoncito…………………………………
Escuelas Bolivarianas……………………………………………………………..
Importancia………………………………………………………………………..
Características……………………………………………………………………...
Propósitos…………………………………………………………………………
Fundamentación……………………………………………………………………Currículo…………………………………………………………………………..
Jornada Escolar…………………………………………………………………….
Alimentación Escolar………………………………………………………………
Acción de Participación……………………………………………………………
Conclusión………………………………………………………………………….
Bibliografía………………………………………………………………………..

INTRODUCCION:

Los Simoncitos como educación Inicial que parte de la concepción de los niños y niñas y su desarrollo con la familia, escuela y comunidad. En los primeros años decuidados es muy importante garantizarles sus derechos utilizando para ello estrategias o métodos que complementen la tarea que el estado quiere realizar.

Simoncitos:

Fase Maternal.
Fase Preescolar.

Escuelas Bolivarianas: Como trasformadora de una sociedad donde se concreta la identificación con la identidad nacional una escuela participativa, democrática, comunitaria que lucha contrala exclusión educativa.

SIMONCITOS:

Es una etapa de atención al niño que comprende desde la gestación hasta los 6 años con la participación de la familia y la comunidad, con el uso de estrategias y métodos convencionales destinado a brindar dicha atención.

Métodos Convencionales: Centros de Educación Inicial.

No Convencionales: Multihogares
GuarderíasCuidados diarios.

Convencional: Es la atención o cuidado.
Se define como estrategia de aula y se aplica a través de atención directa a los niños de 0 a 6 años en los centros de Educación inicial que funciona en locales apropiados para tal fin (planteles, aulas, salas materiales) en un horario establecido (1/2 turno o turno o completo) durante un año escolar.

No Convencionales: Se define comoestrategia de familia y comunidad.

JUSTIFICACION:

La educación venezolana se sustenta en postulados que proporcionan la formación de una hombre crítico, autónomo, capaz de actuar afectiva, efectiva, consiente y solidariamente en todos aquellos procesos que promueven los calores universales de la paz, la justicia, la democracia y la equidad social, en un marco de libertad y de respeto a ladiversidad ideológica, de constante transformación cultural, económica y política.

Esta concepción humanista de la educación y de la sociedad permite al hombre venezolano insertante, digna y soberanamente en el concierto de naciones.

Nuestra educación promueve la convivencia, la solidaridad humana y todas aquellas actitudes que favorecen el fortalecimiento de una conciencia ciudadana para lasalvaguarda del ambiente, la identidad local, regional, nacional y la exaltación de las glorias patrias.

Según cifras de la Dirección General Sectorial de Programas Educativos, de cada cien niños que egresan al primer grado menos de 40 se matriculan para el sexto grado y menos de 70 se inscriben para el noveno grado, así la excusión escolar parece ser la norma y no...