Escuelas de administracion

González Albarrán Rodolfo
-Tanto si crees que puedes hacerlo, como si no, en los dos casos tienes razón. –Henry Ford














Teoría Clásica o Administrativa de Henri Fayol. (1841-1925)
Henri Fayol (1841-1925) suele ser recordado como el fundador de la escuela clásica de la administración, no porque fuera el primero en estudiar el comportamiento gerencial, sino porque fue el primero ensistematizarlo. Fayol pensaba que las prácticas administrativas deben seguir ciertos patrones, los cuales se pueden identificar y analizar. A partir de esta idea creó una nueva doctrina de la administración.
Dentro de sus principales aportes a la administración se encuentran los 14 principios administrativos: División del Trabajo, Autoridad, Disciplina, Unidad de Mando, Unidad de Decisión,Subordinación del Interés Particular al interés General, Remuneración del personal, Centralización, Jerarquía, Orden, Equidad, Estabilidad del Personal, Iniciativa, Unión del personal.
El Enfoque Clásico de la Administración se debe a los siguientes factores:
Al crecimiento acelerado y desorganizado de la empresa, debido a la complejidad en la Administración, esto exigió un enfoque científico más depurado.La necesidad de aumentar la eficiencia y competencia de la organización para poder obtener el mejor rendimiento posible de sus recursos y poder enfrentar d la mejor forma a la competencia”.

Escuela Neoclásica de la Administración o de Proceso Administrativo (Operacional) Drucker, Koontz, Terry.
También llamada escuela operacional, o del proceso administrativo, surgió de la necesidad de utilizarlos conceptos válidos y relevantes de la teoría clásica, y s la que actualmente es más usada en casi todas las organizaciones a nivel mundial.
Para los neoclásicos, “La Administración consiste en orientar, dirigir y controlar los esfuerzos de un grupo de individuos para lograr un fin común con un mínimo de recursos y de esfuerzo y con la menor interferencia, con otras actividades útiles.
Según lateoría neoclásica, las funciones del administrador corresponden a los elementos de la administración que Fayol definiera en su tiempo (prever, organizar, comandar, coordinar y controlar), con la aparición actualizada las funciones que constituyen el proceso administrativo.
Planeación
Organización
Dirección
Control

Escuela de Teoría de Sistemas o Escuela Sistemática. Katz, Kahn, Jonson
Esteenfoque considera a las empresas como unidades que se relacionan entre sí y con el medio ambiente, y que forman un sistema, que a la vez pertenece a uno mayor.
La T.G.S. (Teoría general de Sistemas) considera que cuando se piensa en un sistema se deben tomar en cuenta las siguientes premisas:
 Las funciones de un sistema dependen de su estructura; según como esté estructurado el sistema éste realizarásus funciones.
 Los sistemas siempre pertenecen a otro mayor, es decir, siempre están dentro de otro sistema.
 Los sistemas son abiertos y siempre reciben información de otros sistemas.
Con la aparición de la teoría general de sistemas, los principios del reduccionismo, del pensamiento analítico y del mecanicismo se sustituye por los principios opuestos. Se basa principalmente en tresprincipios:
 Expansionismo: Este principio sostiene que todo fenómeno es parte de otro fenómeno mayor. El desempeño de un sistema depende de cómo se relaciona con el todo mayor que lo contiene y del cual hace parte.
 Pensamiento sintético: El fenómeno que se pretende explicar es visto como parte de un sistema mayor y es explicado en términos del rol que desempeña en ese sistema mayor.
 Lateleología: Es el principio según el cuál la causa es una condición necesaria, más no siempre suficiente, para que surja el efecto. La teleología es el estudio del comportamiento orientado al logro de determinados objetivos.
La escuela Matemática surge durante la segunda Guerra Mundial, en Inglaterra, dada su precaria situación y carencias de recursos, lo que obligó a establecer reuniones de científicos...