Escuelas de Administración

ESCUELAS DE ADMINISTRACION

- Características del contexto y de las empresas (fines s. XIX)

Los limites del análisis están dados en su punto inicial en 1880, fecha desde la cual se efectúa el desarrollo del trabajo, el restante periodo se fija en 1920. Estas fechas delimitan etapas bien diferenciadas dentro del contexto, en donde algunas variables acusan cambios que influir{an en lasorganizaciones y producirán en ellas transformaciones importantes.
Las variables aisladas, consideradas de relevancia son:
a- Contexto político: sistema de autoridad en el estado y la flia.
b- Contexto social: la legislación laboral, sindicalización.
c- Contexto económico: nivel de concentración económica, la estructura de la oferta y la demanda.
El sistema de autoridad era marcadamenteautoritario, en la familia la autoridad del padre no se discutía y era impuesta por todos los medios y en toda su extensión.
El nivel de sindicalización y legislación laboral no tenia peso ni influencia sobre las relaciones del contexto y de las organizaciones.
En el plano económico existen dos coyunturas, por un lado una notable concentración económica permite la tecnificación de la industria y porotra parte, la existencia de subocupación genera una oferta de mano de obra que las industrias reciben con acentuada sumisión a su sistema.
Como consecuencia de las condiciones del contexto, las organizaciones de este periodo presentaban las siguientes características:
a. Un sistema de autoridad basado en el autoritarismo, no podía discutirse.
b. Noexist{ia participación de los miembros en elsistema de autoridad y decisión, sino en función de los limites que la estructura formal de la organización imponía.
c. No se consideraban las variables de conducta y el comportamiento.
d. El nivel de competencia oligopólica obliga a las organizaciones a una búsqueda de mayor eficiencia fabril, lo que llevara a desarrollar un nuevo tipo de técnicas conocidas como técnicas de eficiencia yracionalización.
e. Se comenzaron a dividir cada vez las tareas, especialización su operativizacion con el objeto de aumentar la eficiencia, incrementar la producción y reducir el costo de entrenamiento y capacitación.


- EVOLUCION DE LAS IDEAS

Las variables del contexto son elementos indispensables. Se consideraban los cambios como crisis a partir de las cuales resultaría inútil todo intento deretorno a situaciones anteriores.

• ESCUELA DE ADMINISTRACION CIENTIFICA
Se la reconoce como el punto de partida de la administración contemporánea. Aspectos básicos de esta escuela:
a- Constituye el primer desarrollo que científicamente e integralmente se propone analizar y normalizar los procesos productivos con el objeto de aumentar la eficiencia y la productividad
b- Responden con éxitoa las necesidades de racionalización y eficiencia fabril que el contexto y las organizaciones de esa época les requieren.
c- Complementan a la tecnología de ese estadio, desarrollando técnicas y métodos que normalizan la producción y logran aumentos efectivos en la productividad.
Su principal exponente fue Taylor.
 Aportes efectuados por Taylor (1856- 1915)
Los cambios que sucedieron en lasdos últimas décadas del siglo XIX sorprenden a los ingenieros mecánicos, y los obligan a replantear en forma total el enfoque existente en materia de producción fabril. Uno de los temas básicos, que guían la acción de Taylor, es demostrar su tesis que la administración científica puede lograr una identidad entre los intereses de los obreros y los patrones. En su libro principios de administracióncientífica, Taylor, expone al respecto: “el principal propósito de la administración debiera consistir en asegurar el máximo de prosperidad al empleador, unido al máximo de prosperidad para cada empleado”.
Otras de sus propuestas son: la búsqueda de mayor bienestar basado en una mayor producción derivada de la eficiencia en el trabajo y dice que para esto se deben combatir las pérdidas...