Escuelas De Calidad

➢ INTRODUCCIÓN

Como docentes en formación uno de los aspectos fundamentales que forman parte de la adquisición de competencias necesarias para el logro de una futura intervención docente, la cual sea oportuna y apropiada, son las relativas a la Gestión Escolar que como sabemos tiene que ver con la toma de decisiones y organización para el logro de los propósitos educativos en el nivelpreescolar.

Es por ello que necesitamos reconocer los diversos programas y estrategias que se han establecido en nuestro país para lograr ofertar una educación que brinde las condiciones necesarias para que los alumnos desarrollen y adquieran las competencias ya que estos impactan en la participación de todos los que integran la comunidad educativa.

Uno de ellos es el Programa de Escuelas deCalidad (PEC) que actualmente enfrenta una ardua labor para concebir la educación de nuestro país como “educación de calidad”; razón por la cual el siguiente trabajo pretende analizar las características generales de dicho programa, para así, reconocer el impacto que tiene en los jardines de niños y como ha repercutido en la dinámica escolar y aprovechamiento de éste en ellos. Para ello primeramente sedescribirá la conceptualización de calidad en el ámbito educativo, los propósitos y características que conlleva y la forma en cómo seleccionan las escuelas para contar con dicho programa.

Sin embargo, se mantienen algunos retos y carencias que ameritan una mayor atención de quienes participan en el desarrollo del programa. Su principal virtud ha descansado en la confianza que otorga a losactores escolares para tomar decisiones en pos de la mejora de los aprendizajes, aunque todavía queda mucho por hacer. Su principal logro ha sido conseguir la transferencia de fondos económicos a las escuelas públicas que atienden a poblaciones en condiciones desventajosas y con ello desarrollar proyectos de mejora en las escuelas con la intención de impactar en sus resultados; pero su retoprincipal sigue siendo fomentar un auténtico sentido de corresponsabilidad entre actores educativos, así como instaurar una cultura de rendición de cuentas.










➢ JUSTIFICACIÓN

En la actualidad uno de los propósitos fundamentales de la escuela formal es brindar una educación de calidad. La OCDE (1995) define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes laadquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta", por lo que esta meta es perseguida de manera mundial. En el caso México se aborda desde la escuela pública, cuyos retos la llevan a asumirse como promotora del cambio y la transformación social, reorientando sus propósitos y demandas para el logro de una sociedad competente.Para el logro de tales objetivos se han puesto en práctica diversas estrategias y programas que tienen como finalidad contribuir a la mejora de las condiciones escolares, uno de ellos es el Programa de Escuelas de Calidad (PEC), por lo que este documento pretende reconocer las características de dicho programa a fin de comprender el impacto que tienen dentro de los jardines de niños permitiéndonosconocer si es en verdad que el programa esta funcionando como se quiere: “en la mejora de una calidad educativa”, y al mismo tiempo reconocer donde es que se esta fallando, con qué dificultades se presenta a las comunidades escolares y donde es necesario que se le realicen algunos cambios, todo, con el fin de ir perfeccionando día con día este programa e ir avanzando en la mejora de unaeducación eficiente y lograr la integración de la escuelas del nivel básico, en su gran totalidad al mismo así como la participación del docente y la importancia de la gestión para el funcionamiento de este.

Tener un programa a nivel nacional que pretende garantizar una “educación de calidad” es materia de investigación, análisis y preocupación que conlleva diversos retos en especial para los...