escuelas de familia moderna

ESCUELAS DE
FAMILIA MODERNA
BLOQUE III
DOCUMENTACIÓN SOBRE
LAS COMPETENCIAS

DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

APRENDIZAJE CONTINUO
Definición
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción y la observación. ...
La persona se apropia delconocimiento en sus distintas dimensiones:
conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Consideraciones generales
Aprender (los hijos/as) y enseñar (los padres y madres) son procesos donde
las emociones juegan papeles muy diferentes: hay emociones que favorecen el
aprendizaje y otras que lo dificultan. Por eso es necesaria una perspectiva que integre
las teorías cognitivas del aprendizaje con lasteorías socioemocionales. No se puede
aprender ni se pueden transmitir valores si no hay emoción, si el corazón no queda
tocado, y todas las investigaciones neurológicas nos dicen que todo aquello que se
aprende con emoción queda grabado para siempre en el cerebro.
Ya 2200 años atrás Platón decía” La disposición emocional del alumno/a
determina su habildad de aprender”.
La educaciónemocional, es decir, el proceso de enseñanza/aprendizaje de las
emociones, tienen como objetivo el desarrollo integral de la persona armonizando los
componentes cognitivo y afectivo.
Los autores Elias, Tobias y Friedlander (1999) plantean la que será la regla de
oro de la educación emocional: “Trate a sus hijo/as como le gustaría que le tratasen los
demás”.
Esta afirmación implica varios aspectospara los padres/madres, como
educadores. Por un lado requiere que los padres/madres conozcan bien sus propios
sentimientos y sean capaces de controlar sus impulsos, por otro que asuman la
perspectiva del hijo/a con empatía, y por último que se dediquen con esfuerzo a la
tarea utilizando sus recursos sociales para llevar a cabo las ideas.
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Bloque III

DEFINICIÓN DELAS COMPETENCIAS

Hace unos años la UNESCO publicó el Informe Delors, donde se hace referencia
a los cambios de estilos de vida que vive el mundo contemporáneo, se analizan las
tensiones que ello provoca y plantea soluciones y alternativas para la educación del
siglo XXI.
El informe dice textualmente: “Eso que proponemos supone trascender la
visión puramente instrumental de la educaciónconsiderada como la vía necesaria para
obtener resultados (dinero, carreras, etc.) y supone cambiar para considerar la función
que tiene en su globalidad la educación: la realización de la persona, que toda entera
debe aprender a ser”.
Este informe basa la educación para el futuro en estos cuatro pilares
fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a
vivir encomunidad.

1. Aprender a conocer, es ir descubriendo y perfeccionando las diversas facetas
de nuestras capacidades intelectuales. Pero asegura que los métodos que deben ser
utilizados para conocer deben favorecer el placer de comprender y descubrir, es decir,
factores emocionales unidos al aprendizaje que lo potencian y lo hacen estimulante.

El niño/a necesita sentirse seguro y confiadopara salir a descubrir el mundo.
Esta confianza se genera en la relación con los padres/madres o primeras figuras de
apego.
Y “La confianza que posee una persona en su propia capacidad tiene un
profundo efecto sobre sus posibilidades. Las personas que se consideran efectivas
logran recuperarse de los fracasos; su enfoque se basa en cómo afrontar las
situaciones en vez de preocuparse por loque le pueda salir mal” afirma el doctor
Daniel Goleman, autor de Inteligencia emocional.

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Bloque III

DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Es necesario poner en contacto a los niños y niñas con los conocimientos,
entretejidos por la historia y la cultura, que se organizan en contenidos curriculares y
se aprenden en la escuela, pero también, con el mundo que les...