Escuelas De Gimnasia

Las escuelas gimnásticas y su relación con
la actividad física y educación física actuales



*Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
Becario de la Universidad de León
Doctorando en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
por la Universidad de León
Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
Universidad de León
**Licenciado en Ciencias de la ActividadFísica y del Deporte
Profesor de Educación Física en la Enseñanza Secundaria
Doctorando en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oviedo
** *Doctor en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
Profesor Asociado de la Facultad de Ciencias
de la Actividad Física y el Deporte
Universidad de León

René González Boto*
dmprgb@unileon.es
Eduardo Madrera Mayor**eduardomm@educastur.princast.es
Alfonso Salguero del Valle***
dfiasv@unileon.es
(España)







Resumen
En el trabajo que a continuación se presenta tratamos de hacer una pequeña descripción de las escuelas gimnásticas más importantes surgidas en Europa, así como sus posteriores evoluciones más significativas que han influido en la concepción de la actividad física en general y de la Educación Física enparticular.
Para ello nos centraremos fundamentalmente en cuatro escuelas reconocidas hoy probablemente como las más importantes en la historia más reciente de la cultura física, para continuar seguidamente con un análisis de las características de cada una de ellas, los autores más representativos, las evoluciones más significativas que han sufrido con el paso del tiempo y la influencia mutuaque en ciertos momentos han tenido unas y otras.
Palabras clave: Escuelas Gimnásticas. Educación Física. Historia.

Abstract
The following project describes briefly the most important Gymnastics Schools that have appeared in Europe and their most significant improvements that have influenced physical activity conception in general and Physical Education in particular.
In order to dothis, we will pay special attention to four schools that are recognized as the most important in the history of the physical culture. An analyse of each schools' characteristics will follow together with their most representative authors, their most significant improvements and the mutual influence that has taken place between them in the course of time.
Keywords: Gymnastic Schools. PhysicalEducation. History.



http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 73 - Junio de 2004


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1. Un pequeño recorrido histórico a modo de introducción

Según Pastor-Pradillo (1997) la Educación Física en España ha evolucionado como disciplina dentro de la educación en dos grandes etapas. Una primera etapa (siglos XVIII y XIX) en la que la Educación Física seincorpora a la escuela y pasa a tener un contenido estructurado, y una segunda (siglos XX y XXI) en la que esta disciplina, ya instaurada en los diferentes sistemas educativos, comienza a ser objeto pormenorizado de estudio desde diferentes ámbitos.

En el siglo XVIII comienza a existir una notoria presencia de la Educación Física en el sistema social de la época ya que se llevan a cabo lasprimeras incursiones de esta disciplina en los diferentes programas escolares dentro de un contexto de acercamiento y sensibilización hacia la naturaleza. Igualmente va a tener mucha importancia como herramienta de formación física de los ciudadanos. En este momento su marcado talante patriótico va a ser preponderante.

Durante el siglo XIX la educación moderna se va a caracterizarfundamentalmente por un marcado carácter utilitario cuyo objetivo era preparar al individuo para la vida social. Así, se otorga una prioridad notoria a las ciencias respecto a las letras, ya que se consideran contenidos más favorecedores para el desarrollo intelectual del individuo. Esto hace que nazcan estudios profesionales desarrollados en un entorno sumamente disciplinado y que se incorporen trabajos...