Escuelas de interpretacion historica

Cuadro Comparativo
Escuela | Autor(es) | Tiempo | Espacio | Características | Aportaciones |
Positivismo | Augusto Comte y del británico John Stuart Mill | Siglo XIX | Francia y Europa | Afirmaque el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las teorías a través del método científico. Deriva de laepistemología | Explicar causalmente los fenómenos por medio de leyes generales y universales Legitima el estudio científico naturalista del ser humano, tanto individual como colectivamente. |
Historicismo |Benedetto Croce y Leopold von Ranke | Siglo XIX | Alemania | Considera toda la realidad como el producto de un devenir histórico. Concibe al ser esencialmente como un devenir, un proceso temporal, queno puede ser captado por la razón. Concibe el devenir como historia y utiliza más la ciencia del espíritu. La filosofía es un complemento de la historia. | Su tarea consiste en llevar a cabo una teoríade la historia. Los hechos políticos, científicos, técnicos, artísticos, religiosos, etc., pueden ser considerados hechos históricos porque tienen importancia para la vida del hombre. |
Marxismo |Karl Marx | Siglo XIX | Alemania, Francia e Inglaterra | Doctrina filosófica con la que Marx y Engels ofrecieron una concepción científica del mundo al afirmar que este por su naturaleza es material yque los diferentes fenómenos que en el se dan son materia en movimiento. | Demostró el carácter histórico de los modos de producción y de las leyes que rigen su funcionamiento rompiendo con laconcepción ahistórica de los economistas clásicos y de sus leyes económicas. |
Annales | Marc Bloch, Lucien Febvre y Fernand Braudel | Siglo XX | Francia | Trata de comprender y explicar el pasado decada pueblo en todas sus dimensiones, cómo ocurrió lo que ocurrió y por qué, para lo que utilizarán todas las ciencias auxiliares que les sirvan en su tarea. También a desarrollado una historia en la...