Escuelas De La Elecci N

Escuelas de la elección.

Como su nombre lo indica, las escuelas de la elección se basan en la capacidad de decidir que tenemos los seres humanos. Si decimos que somos racionales, esto significa que podemos cumplir lo siguiente: frente a una decisión, podemos analizar las distintas posibilidades, evaluarlas y elegir la mejor, dados los objetivos que queremos cumplir. Esto parece muy sencillo,pero no lo es. Mediante varios experimentos, los sicólogos han evaluado la capacidad que tenemos los humanos de elegir bien, y resulta que somos mucho menos racionales de lo que pensábamos. Hay muchos ejemplos de esto, pero basta la lotería.

Frente a esto, las Ciencias Sociales han construido distintos modelos de acercamiento a la racionalidad humana. Desde la suposición de racionalidad perfectacomo un tipo ideal, hasta la idea de la "racionalidad limitada", y a partir de estas distintas formas de racionalidad, las sociedades posibles.

La llamada "escuela de la elección racional" (rational choice) considera a los humanos, en principio, como seres perfectamente racionales. Esta definición se utiliza como un tipo ideal, que no existe en la realidad, pero que sirve para entender elcomportamiento humano. Buena parte de la economía neoclásica se basa en esta idea y funciona más o menos bien. Asimismo, se ha avanzado en la comprensión de muchos fenómenos sociales partiendo de este tipo ideal. Los autores más importantes en este renglón son Jon Elster (1940), que tiene una gran cantidad de libros publicados en español que vale la pena leer, Robert Axelrod, que tiene muchas menospublicaciones, pero escribió una fundamental: La evolución de la cooperación, la cual ha dado mucho espacio a la discusión entre racionalidad, cooperación y competencia.

Existe otra escuela, llamada "elección pública" (public choice), que asume una racionalidad menor en los individuos, pero incluye a las organizaciones como parte de su análisis. Esto permite· estudiar el comportamiento de los gobiernos,las empresas, los sindicatos, etc., en su actividad pública como tomadores de decisiones. Ha sido considerada una escuela muy derechista, porque hace mucho énfasis en lo dañino del gobierno frente a la sociedad y porque es demasiado individualista. Sin embargo, hay mucho que aprender de esta escuela, igual que de las otras. Los autores más importantes son James Buchanan, fundador de la "economíaconstitucional", y Michael Posner, de la tradición de derecho y economía.

Finalmente, está la escuela de la "elección social" (social choice), que partiendo de la visión racional moderada construye las posibilidades de una sociedad de este tipo. Esta escuela ha logrado mucho más que las anteriores, y tal vez el resultado más importante sean los "teoremas de imposibilidad" de Kenneth Arrow (1921),el economista más importante desde John Maynard Keynes. El teorema de imposibilidad original establece que una sociedad formada por seres racionales no puede tener objetivos únicos. Dicho de otra forma, aunque todos los miembros de una sociedad tengan objetivos claros, la sociedad no los puede tener.

Este resultado es muy importante porque generaliza la llamada paradoja de Condorcet (marqués yfilósofo francés del siglo XVIII), de manera que hace explícito que ningún sistema autoritario o totalitario es bueno para una sociedad. Veamos un ejemplo sencillo para entender esto más fácilmente: supongamos que tenemos tres compañeros, Abel, Beatriz y Carlos, que tienen que elegir por mayoría de votos cuál de los siguientes equipos de fútbol es el mejor: América, UNAM o Guadalajara. Existe laposibilidad de que no haya acuerdo: Abel vota por el América, Beatriz por la UNAM y Carlos por el Guadalajara, así que cada equipo tiene un voto y no hay manera de decidir. En 1963, Arrow mostró que esto pasa en las sociedades, por lo que no hay posibilidad de tener "objetivos de toda la sociedad". No hay consenso posible, salvo que sea a través de un dictador o de una sociedad en la que todo el...