Escuelas de liderazgo
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2012
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Cuadro comparativo.
Escuelas. | Inicio de cada escuela. | Ideas principales. | Como se relacionan con las demás escuelas. |
Enfoque de rasgos. |Entre los años 1920 – 1950. | * Se enmarcar dentro de las denominadas teorías del gran hombre. * Puede considerarse líderes de aquellos que no lo son. * Caracteriza a los líderes con altosniveles de energía, inteligencia, intuición, capacidad de previsión y persuasión. * Este tipo de enfoque permite decir que tipo de personas es la indicada para ocupar puestos de liderazgos pero noasegura si el líder será exitoso. | Cada uno de los enfoques menciona características de cómo llegar a ser un buen líder. |
Enfoque conductual. | Entre los años de 1950 – 1960. | * Se centra en elanálisis de las conductas de los líderes y la relación entre estas y el liderazgo efectivo. * Percibe la conducta del líder en relación con dos categorías: 1.- INICIACION DEESTRUCTURA: son conductas orientadas a la consecución de la tarea (organización, estructura, definir roles y obligaciones, etc.) 2.- CONSIDERACIONES: son conductas que tienen como fin el mantenimiento omejora en las relaciones entre líderes y los seguidores. | Se toman en cuenta las características de la persona para llegar a formar un buen líder. |
Enfoque situacional. | Entre elaño (1992) según Yukl y Van Fleet. | Está compuesto por seis teorías. 1. Teoría de la contingencia: Hace referencia en tres variables para un liderazgo efectivo relación entre líder y seguidores, laestructura de tareas, y el poder ejercido por el líder. 2. Teoría de las metas: los líderes motivan a sus seguidores para lograr resultados valiosos. 3. Teoría de los sustitutos de liderazgo: enalgunas situaciones, el liderazgo resulta innecesario. 4. Teoría de la decisión normativa: se toma en cuenta varios procedimientos o métodos para la toma de decisiones efectivas según el...
Cuadro comparativo.
Escuelas. | Inicio de cada escuela. | Ideas principales. | Como se relacionan con las demás escuelas. |
Enfoque de rasgos. |Entre los años 1920 – 1950. | * Se enmarcar dentro de las denominadas teorías del gran hombre. * Puede considerarse líderes de aquellos que no lo son. * Caracteriza a los líderes con altosniveles de energía, inteligencia, intuición, capacidad de previsión y persuasión. * Este tipo de enfoque permite decir que tipo de personas es la indicada para ocupar puestos de liderazgos pero noasegura si el líder será exitoso. | Cada uno de los enfoques menciona características de cómo llegar a ser un buen líder. |
Enfoque conductual. | Entre los años de 1950 – 1960. | * Se centra en elanálisis de las conductas de los líderes y la relación entre estas y el liderazgo efectivo. * Percibe la conducta del líder en relación con dos categorías: 1.- INICIACION DEESTRUCTURA: son conductas orientadas a la consecución de la tarea (organización, estructura, definir roles y obligaciones, etc.) 2.- CONSIDERACIONES: son conductas que tienen como fin el mantenimiento omejora en las relaciones entre líderes y los seguidores. | Se toman en cuenta las características de la persona para llegar a formar un buen líder. |
Enfoque situacional. | Entre elaño (1992) según Yukl y Van Fleet. | Está compuesto por seis teorías. 1. Teoría de la contingencia: Hace referencia en tres variables para un liderazgo efectivo relación entre líder y seguidores, laestructura de tareas, y el poder ejercido por el líder. 2. Teoría de las metas: los líderes motivan a sus seguidores para lograr resultados valiosos. 3. Teoría de los sustitutos de liderazgo: enalgunas situaciones, el liderazgo resulta innecesario. 4. Teoría de la decisión normativa: se toma en cuenta varios procedimientos o métodos para la toma de decisiones efectivas según el...
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