Escuelas de ls psicología

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
UNIDAD EDUCATIVA “MARTÍN TOVAR PONTE”
PSICOLOGÍA

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Realizado por:

Jorge Morillo
Alejandra Meza
Miguel Salas
Rafael Marcano
Oscar Velazco

1º Ciencias Sección Única

Maracaibo, 21-10-08
Introducción

En vista de la gran contribución que tuvieron las escuelas psicológicas en el desarrollo de lapsicología contemporánea, se hizo importante la realización de este trabajo, con la finalidad de ampliar los conocimientos, sobre todo lo relacionado en cuanto a sus orígenes, representantes, objeto de estudio, métodos, principios, teorías, aportes y críticas de las escuelas psicológicas siguientes: Estructuralismo, Funcionalismo, Conductismo, Gestaltismo, Psicoanálisis, Psicología Humanista y laPsicología Cognoscitiva.

ESQUEMA

1. Estructuralismo
1.1. Principios del Estructuralismo
1.1.1. Principio de Conexión
1.2.2. Principio de Selección
1.2. Aportes del Estructuralismo
1.3. Críticas al Estructuralismo
2. Funcionalismo
2.1. Criterios del Funcionalismo
2.2. Aportes del Funcionalismo
2.3. Críticas al Funcionalismo
3.Conductismo
3.1. Criterios del Conductismo
3.2. Aportes del Conductismo
3.3. Críticas al Conductismo
4. Gestaltismo
4.1. Principios de la Gestalt
4.1.1. Isomorfismo
4.1.2. Totalismo
4.1.3. Insight
4.1.4. Psicología del Campo
4.2. Aportes del Gestaltismo
4.3. Críticas al Gestaltismo
5.Psicoanálisis
5.1. Nacimiento del Psicoanálisis
5.2. Teoría Psicosexual
5.3. Principios del Funcionamiento Psíquico
5.3.1. Principio del Placer
5.3.2. Principio de Realidad
5.4. Estructura Psíquica
5.4.1. La Preconsciente
5.4.2. La Inconsciente
5.4.3. La Consciente
5.5.Etapas del Desarrollo Humano
5.6. Mecanismos de Defensa
5.7. Críticas al Psicoanálisis
6. Psicología Humanista
6.1. Principios de la Psicología Humanista
6.2. Aportes de la Psicología Humanista
6.3. Críticas a la Psicología Humanista
7. Psicología Cognoscitiva
7.1. Principios de la Psicología Cognoscitiva
7.2. Aportes de la Psicología Cognoscitiva
7.3.Críticas a la Psicología Cognoscitiva
Conclusión
Bibliografía

Contenido

1.- Estructuralismo
Escuela de la psicología cuyos principales representantes fueron Wilhelm Wundt (1838-1920) y Edgard Titchener (1867-1927), creada en Alemania e importado a los Estados Unidos por Titchener, el objeto de estudio de esta psicología es la estructura básica de la conciencia humana, y el métodoempleado es la introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental, se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienden a un estímulo presentado en el laboratorio.
El sistema de Titchener fue un refinamiento de la psicología de su mentor, Wilhelm Wundt, fundador del laboratorio deLeipzig, durante los primeros años de la psicología, en Alemania, la estructural era la psicología, su finalidad era el análisis introspectivo de la mente humana, la psicología había de ser una especie de química de la conciencia.
Los tipos de contenidos mentales son imágenes, emociones y sensaciones. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y laemociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). Se trata de lograr una especie de “química mental” que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos, en los más elementales).
La meta del psicólogo es:
♦ Analizar la experiencia mental concreta en sus componentes o elementos más simples.
♦ Descubrir las leyes que gobiernan la...