Escuelas de orientación lingüística.

ESCUELAS DE ORIENTACIÓN LINGÜÍSTICA.

- Formalismo ruso (vigente entre 1916-1930).
- New Criticism (vigente entre 1930-1960).
- Otras escuelas que provienen de estos dos últimos:
- Escuela de Praga (vigente entre 1925-1939).
- Escuela de Chicago (vigente entre 1950-1960).
- Escuela de semiótica soviética (vigente entre 1960-1970).

Lo que las hace escuelas de búsqueda parecida es laorientación lingüística que comparten todas. Un hecho que marca la aparición de estas escuelas es la publicación del libro Curso de lingüística general de Saussure, porque aporta:
- Distinción entre diacrónico y sincrónico (estudio de la lengua a lo largo del Tiempo y estudio de la lengua en un momento determinado). Aplicados a literatura sería la diferencia entre Historia literaria y Teoríaliteraria.
- Se estudia la forma, pues no interesa tanto el contenido. Interesa la literatura como uso del lenguaje.

FORMALISMO RUSO.
Es una escuela Pionera en la orientación lingüística que aparece en la Rusia de la segunda mitad del siglo XIX.
En esa época se parte de la idea de que la literatura se puede estudiar a partir de una acumulación de datos: biografía, contexto del autor, otras obrasdel autor... Se produce una reacción vitalista en contra del cienticismo, se hace contar también la intuición y el papel del inconsciente del autor en su obra (sobretodo influenciado por Nietzsche y Bergson). De esta manera, surgen unos autores rusos que se ponen en contra del estudio científico de la l literatura (por ejemplo Proust).
· Valèry (a principios del siglo XX): la literatura no esmás que un ejercicio de lenguaje. Es un mundo autosuficiente, no necesita de nada más que el lenguaje para existir.
En el siglo XIX había autores rusos como Potemnya o Weselovski que empiezan a entender el estudio de la literatura de una manera simbolista y no cienticista:
· Potebnya: A través de la poesía se podría expresar fielmente el pensamiento del ser humano. Estudia la literatura de unamanera mucho más simbolista que otros autores.
· Weselovski: Propone el estudio de la historia literaria, pero no como mera acumulación de datos.

Centros del Formalismo ruso.
- Círculo lingüístico de Moscú (1924-1925): se realizan sobretodo estudios lingüísticos. Tuvo una conexión más fuerte con las vanguardias rusas del momento.
Sus mayores representantes son Jackobson, Bogatriev y Vinokur.- OPOIAZ (Sociedad para el estudio de la lengua poética): Se forma en Leningrado en 1916. Tenía un planteamiento más literario que lingüístico.
Sus máximos representantes son Shklovski, Eichenbaum y Bernstein.
- Instituto Nacional de Historia del Arte: se plantea la necesidad de renovar el método de estudio de la literatura.
El representante de esta nueva necesidad más famoso es Zirmonski.Método de estudio de la literatura.
- Concepción técnica: hace que los formalistas asienten sus estudios entorno al estudio del lenguaje y en el estudio de la literaturidad (conjunto de características que hacen que un texto sea estético, artístico).
- Casi siempre se enfoca sobre la poesía, dejando de lado otras manifestaciones artísticas. Ello es debido a que los formalistas consideran que ellenguaje literario es una derivación del lenguaje habitual.
- Función: en literatura, cada elemento ha de tener una función determinada, tanto en poesía como en prosa. De todas las funciones que se puedan señalar en un texto, aquella que predomina se la llamará función dominante o simplemente dominante.
- Se estudiará la literatura de una manera científica y sincrónica
Evolución delFormalismo ruso.
- 1916-1920: Proceso de confrontación con las escuelas anteriores.
- 1920: Años de mayor producción de obras, estudios, formalistas lo que le da al formalismo ruso una consideración elevada dentro de la Universidad rusa.
- 1920-1930: Años de decadencia del formalismo. La decadencia se explica por la entrada del nuevo régimen comunista. La Unión Soviética rechaza el arte como tal,...