Escuelas De Pensamiento Administrativo

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
Escuela Tradicional.
El surgimiento de la moderna administración científica, se remonta a los albores del siglo XX y va unido, como se reconoce, a F. W. Taylor, H. R. Town, H. Fayol, etc.
La administración tradicional o científica, se desarrolló de la observación sistemática de los hechos de la producción, investigación y análisis de la operación deltaller. Aunque interesada en técnicas específicas tales como: los estudios de tiempo y movimientos, la planeación y el control de la producción, la distribución del equipo en planta, los incentivos de salarios, la administración del personal e ingeniería humana, todas ellas están centradas en la teoría..
Frederick W. Taylor.
El enfoque de Taylor era estudiar las operaciones, determinar los hechosrelativos a la situación de trabajo, y de estas observaciones, derivar principios. Veía a la administración como el obtener cosas hechas por personas operando independientemente o en grupos. Su enfoque al problema administrativo era directo y sencillo: definir el problema, analizar l situación de trabajo en todos sus aspectos, aplicar técnicas cuantitativas a todos los aspectos capaces de sermedidos, experimentar mantenimiento, desarrollar una guía o principio administrativo derivado de las observaciones y los estudios.
Otros aportadores.
Entre los años 20 y 30, fueron eminentes los investigadores del sistema Taylor y activos propagandistas de la administración científica. Frank y Lillian Gilbreth, quienes desarrollaron las reglas de la economía de movimientos, particularmente losmovimientos básicos de las manos, que ellos llamaron Therbligs.
Harrington Emerson contribuyó en mayor medida que sus contemporáneos, a popularizar el pensamiento de la eficiencia, tuvieron gran difusión sus 12 principios que son: Ideales claramente definidos, Sentido común, Consejo competente, Disciplina, Trato justo, Registros confiables, Despacho, Estándares y células, Condiciones estandarizadas,Operaciones estándares, Instrucciones estándares y aumentar la rapidez.
A Harlow S. Person, también debe de incluírsele, no tanto por su contribución conceptual sino por su liderazgo y ayuda, para probar que la administración científica, no estaba dedicada únicamente a tomar el tiempo con cronómetro y a aumentar la rapidez.
Morris L. Cooke no es importante como contribuyente técnico de estaescuela, pero sí en el aspecto de la aplicación de los conceptos de la administración a organizaciones que no eran de negocios, en particular, a instituciones gubernamentales y educativas.
APORTES PERSONALES
La escuela Tradicional es la primera visión de la Administración concebida por tanto particularmente es un método en donde es sumamente vital el conocimiento científico para establecer unseguimiento de pasos. Para esta escuela se obtienen resultados si y solo si estos pasos son tomados totalmente en cuenta, de lo contrario la persona encargada de llevarlos a cabo no es competente para dicha labor propuesta. Desde mi punto de vista es una escuela eficaz y eficiente pero demasiado radical para llevar a cabo un acercamiento de sensibilidad con el trabajador puesto que el Taylorismo enfocaa la Administración como el obtener cosas hechas por personas u obreros ya sea independientemente o en grupo mas no evalúa un margen humano de error sino solo mecaniza la producción dándole un tono netamente formal
LA ESCUELA NEOCLASICA
La escuela neoclásica esta formado por los continuadores delos clásicos de la administración. Existe, por un lado, la escuela neoclásica de administraciónindustrial, formada por ingenieros que continuaron desarrollando los métodos y técnicas de Taylor, y por otro, la escuela neoclásica de dirección y administración general, ubicada en una tarea de continuidad con las propuestas de FAYOL.
A pesar de haber actuado en forma contemporánea con la escuela de relaciones humanas, esta escuela centra su foco de atención en aspectos diferentes: como aquella,...