Escuelas de pensamiento económico

 

Escuelas del pensamiento 
económico  
 
Nombres: Julián Iriberri, Aldana Morales,   
                 Fernando Cacciola, Ariel Rodriguez y  
                 Lucía Di Stante 
 
Materia: Economía  
 
Profesor: Roberto Nerach 
 
Fecha: 13/04/15 
 

Escuelas 

Mercantilista 

Fisiócrata 

Clásica 

Neoclásica 

Keynesiana 

Marxista  

Monetarista 

Hombre 

­  Los hombres 
transforman las relaciones 
precedentes. 
­ Los mercaderes de 
larga distancia se 
enriquecen. 
­ El comerciante 
necesita cada vez 
más producto para 
colocar en el 
extranjero.Compra 
mercancías como si 
fuera un mayorista, 
para asegurar el 
abastecimiento de 
su flota, y se 
convierte en el 
organizador de una 
producción a mayor 
escala. 
 
 
 

­ Se reclama libertad 
para el pueblo 
(campo) de las cargas proteccionistas de 
Colbert. 

­ El hombre tendría 
una fuerza interior 
para el intercambio de 
bienes, y 
persiguiendo su 
propia utilidad 
provoca una mejoría 
en las condiciones de 
vida de la sociedad en 
la que habita. De esto 
deriva la división del 
trabajo. ​
(Adam 
Smith) 
­ Las personas están 
guiadas por una 
conducta que las 
llevaría a perseguir su 
propio beneficio. ­ Los hombres que 
persiguen su propio 
interés forman un 
orden productivo. 
Estos están 
contribuyendo a 
enriquecer la nación. 
­ Los hombres son 
guiados por una mano 
invisible, que es la 
personificación de la 
competencia. ​
(Adam 
Smith) 
 

­ Los individuos 
deciden según sus 
deseos, metas y 
restricciones 
presupuestarias. 
­ El hombre es el 
punto de interés. 
­ El individuo con el 
que se trabaja es neutro socialmente. 

­ Las personas 
consumen una parte 
de su ingreso y 
ahorran otra. Mientras 
más crecen sus 
ingresos, más dinero 
destinan al ahorro. 
 

­ El hombre sólo 
puede alcanzar su 
plenitud mediante el 
esfuerzo por la 
perfección y el 
bienestar de su 
sociedad. ​
(Karl Marx) 
­ Los hombres más 
grandes son los que 
se ennoblecieron a sí 
mismos trabajando 
para el bien general. (Karl Marx) 

­ Los individuos 
ajustan su gasto en 
consumo a su renta a 
largo plazo. 
(Milton Friedman) 

Riqueza  

­ Comienzos de la 
búsqueda de 
ganancia 
­ Se genera en el 
comercio 
internacional 
­ Oro y plata 
simbolizan la riqueza 

­ La riqueza pasaba 
desde las distintas 
clases sociales, 
desde las productivas, 
pasando y quedando 
una parte en las 
improductivas y luego de vuelta a las 

­ La fuente 
generadora de 
riqueza son todas las 
actividades de 
producción 
­ El elemento 
generador de valor es 
el trabajo. 

­ Plena y absoluta 
flexibilidad de los 
precios para lograr el 
equilibrio en los 
mercados 
 

­ Las personas que no 
utilizaban totalmente 
su ingreso podían 
acumular riquezas de 
tres formas distintas: 
* Prestándolo (con el 
interés como 
retribución) ­ El trabajo humano le 
da el valor al producto 
elaborado. Por lo 
tanto, el trabajo le 
otorga un plusvalor al 
producto, que es un 
agregado de valor al 
producto que se 

­ Los individuos 
ajustan su consumo a 
su renta a largo plazo, 
pero esta relación 
consumo­renta no es 
posible en el corto 
plazo 
 Tampoco lo es la 

Mercado 

­ Son riquezas los 
productos de la 
tierra, del trabajo, de la industria y la 
propia población. 

productivas 
­ La fuente 
generadora de 
riqueza era la 
actividad productiva 
en el campo 

­ El sistema de la 
libertad natural y la 
división del trabajo 
aumentaría las 
riquezas de las 
naciones de forma 
continua, las cuales 
se distribuirán entre 
toda la población 
(Adam Smith) 

­ Pasa de comercio 
regional a comercio 
nacional 
incorporando el comercio exterior.  
­ Superávit en el 
saldo de la balanza 
para fomentar 
exportaciones y 
restringir las 
importaciones. 
(Thomas Mun) 
­ Corriente 
proteccionista (el 
estado regula el 
mercado) 
 

­ laissez­ faire (dejen 
hacer y dejen pasar), 
libertad para la 
producción y el 
comercio interior y 
exterior. 
­ Producción 
orientada por el 
mercado y bajo el 
dominio del capita.l  ...