ESCUELAS DE PSICOLOGIA




ASIGNATURA:
PROFES@R TITULAR:
PONDERACION GUIA DE TRABAJO:
SECCION:
CICLO:
AULA:
INTEGRANTES: N° DE CARNET__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




FECHA DE ENTREGA: _____________________



NOTA: ___________________

Indice.
Introducción………………………………………………………………………… pag3
Objetivo General………………………………………………………………….. pag4
Objetivos Específicos…………………………………………………………….. pag5Estructuralismo…………………………………………………………………….. pag6
Mapa Conceptual sobre Estructuralismo………………………………………. pag8
Psicoanálisis……………………………………………………………………… pag9
Mapa Conceptual sobre el Psicoanálisis………………………………………… pag10
Psicología Gestalt………………………………………………………………….. pag11
Mapa conceptual sobre la Psicologia Gestalt…………………………………… pag13
Psicología individual……………………………………………………………….. pag14
La psicología individual según AlfredAdler……………………………………... pag16
Mapa conceptual sobre la psicología individual………………………………... pag20
Escuelas Conductistas…………………………………………………………… pag21
Escuela conductista John B. Watson……………………………………………. pag22
Mapa conceptual sobre John B. Watson………………..………………………. pag24
Escuela conductista sobre Burrhus Frederick Skinner………………………… pag25
Mapa conceptual sobre Burrhus Frederick Skinner……………………………. pag27
Escuela conductista IvánPávlov…..…………………………………………….. pag28
Mapa Conceptual sobre Iván Pávlov…………………………………………….. pag32
Psicología Humanista……………………………………………………………… pag33
Psicología humanista de Maslow………………………………………………… pag36
Mapa conceptual sobre escuelas humanistas………………………………….. pag38
Conclusión general………………………………………………………………... pag39
Bibliografía…………………………………………………………………………... pa40
INTRODUCCION.
En elpresente informe se basara en un juicio de como las más importantes escuelas psicológicas, llámese a estas las escuelas estructuralistas, Conductista, psicoanálisis y Humanista, han influido al estudio y al saber de la conciencia del ser humano. Pero antes de llegar al pilar del informe, introduciré con algunos aspectos generales llamándose a estos las personas de mayor influencia para la construcciónde los movimientos, datos de mayor preponderancia en sus teorías, etc.
Las diferentes teorías han abordado temas tan complejos como son el aprendizaje, la sociabilidad, la personalidad, el desarrollo cognitivo, etc. Todo esto al sumarse, lo más seguro es que nos daría el concepto del "saber y estudio de la conciencia", como tal.
Ahora si nos profundizamos en la meta que se propone la psicologíanos enfocamos en 4 ideas centrales que son:
Describir.
Predecir.
Comprender.
influir.
Cada escuela desarrolla paradigma; pero todo paradigma psicológico sostiene como base el siguiente concepto "psicología, es la ciencia de la conducta y los procesos mentales", desglosando el concepto sería lo siguiente; ciencia formada de conocimiento basada en la observación, conducta y acciones humanasdirectamente, procesos mentales, percibir y sentir. Con estos términos dan el hincapié para la formación de las "teorías" de las escuelas, llamándose a: "explicación tentativa de hechos y relaciones en la ciencia".
Psicología proviene del griego psyche, que se puede traducir alma. Decir que la psicología "es la ciencia del alma", o que "es la investigación de los contenidos de conciencia", ytambién que; es la ciencia que estudia los fenómenos psíquicos".
Actualmente no son pocos los que definen la Psicología como ciencia de la conducta. La conducta es una actividad propia de los organismos vivos para mantenerse y conservar la vida. Si no adoptáramos conductas moriríamos.
Lo que genera la conducta son los estímulos exteriores e interiores. La...