Escuelas de psicologia

Se ha procurado plantear algunos de los problemas diferentes de la psicología, desde algunos de los abordajes que realizan diferentes escuelas o teorías que con respectos a los mismos se han dado, tratado de que tengan una perspectiva amplia de cómo una misma cuestión puede ser planteada de manera diferente de acuerdo al marco teórico conceptual que se tome. Por ejemplo: “percepción”, desde laGestalt y la psicología cognitiva; instancias de psiquismo, desde el psicoanálisis y neoanálisis, etc., etc.
Tal hecho se fundamenta en la peculiar tarea que como profesionales han de encarar ustedes, de carácter interdisciplinario por una parte, y por la otra, con la posibilidad de trabajar con distintos profesionales que adhieran variadas practicas y/ o teorías.
Y queda planteado aquí untema. El abordaje de cualquier disciplina, en nuestro caso la Psicología, admite una discriminación de varios niveles que necesariamente tenemos que considerar.
Hay un nivel de PRACTICAS , es decir lo que se hace en determinada disciplina, en un determinado campo profesional. Esas practicas pueden ser múltiples y muy variadas; en el caso de la Psicología puede darse dentro del campo clínico,dentro del campo educacional, laboral, jurídico, social, comunitario, institucional, ect.
Pero esas practicas reconocen un sustento, que es el nivel de las TEORIAS, siendo estas las que dan sustento a determinadas practicas.
Pero a su vez, - y tal cual lo señalaremos al comenzar este curso – las distintas teorías que coexisten en un determinado campo teórico están apoyadas en FUNDAMENTOS:filosoficas, epistemologicas, logicas, ideologicas. Subyacente a toda teoria cientifica y fundamentalmente en las ciencias que tienen por objeto al hombre , hay una concepción antropologica.








PRACTICAS




TEORIASFUNDAMENTOS




Las PRACTICAS posibles son muchas mas que en las teorías – aun cuando tienden a asociarse una determinada teoría con una cierta practica. Ejemplo: psicoanálisis con el campo clínico, psicología genética peageliana con el campo educacional, etc., etc.: pero estas asociaciones empobrecen la riqueza de las posibilidadespracticas de cada teoría. Dicho de otra manera, una teoría puede servir de fundamentos a multitud de prácticos.
Y cuando profundizamos a nivel de los fundamentos, esto es la raíz desde donde las teorías se alimentan de sentido, vamos a ver que ya no son tantas como las teorías, serán tres o cuatro como cuerpos esenciales.
(yo quisiera destacar aquí, que he advertido que algunos de ustedesreconocen algunos fundamentos solo asociados a una determinada teoría o a una cierta practica: a los que incrementan los “miedos” que provoca la aventura de todo nuevo aprendizaje).
¿por qué hablamos de distintas teorías en psicología? Podríamos pensar que si la psicología “nace” en un determinado punto histórico, el conocimiento que se va logrando a partir de ese momento es acumulativo: lo quese descubre en una época de suma a lo que ya se descubrió y así sucesivamente.
Pero esta en realidad, históricamente no será así, sobre todo en las llamadas ciencias sociales, sino que el conocimiento va avanzando a través de lo que técnicamente se llamen rupturas.
Llegado a un determinado momento, son cuestionados los fundamentos mismos según los cuales ese conocimiento ha sidoadquirido, y por lo tanto se redefine de nuevo el campo, se redefine las bases, los supuestos de los cuales se parte y por lo tanto, este conocimiento de aca NO SE SUMA al anterior: sino que ha partir de una nueva base, empieza a construirse de una manera distinta.
Por ejemplo: arbitrariamente se dice que el comienzo de la psicología como ciencia se produjo en el año 1879, cuando Wundt fundó el...