Escuelas de Psicología – Conductismo

Escuelas de Psicología – Conductismo
• Condicionamiento clásico – Pavlov:
Tiene que existir un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado.
Cuando una persona atiende, reconociendo por unaserie de silabas su nombre motivo por el cual, siempre generara atención al respecto y si una persona está cerca o lejos siempre generara el movimiento para el campo visual tratando de encontrar asíel origen del sonido con el que se identifica así mismo, ahora bien en el caso puntual estaríamos hablando del timbre con el que se asocie este nombre o la manera como se le llama a la personadependiendo del mismo se generara un movimiento de acción y reacción dependiente de la situación, si es motivo de actividad inducida por miedo puede inducir que la persona corra o llore incluso en señal derespuesta como defensa cubrirse la cara por una simple palabra en un tono moderado acción directa del sistema nervioso sobre este punto que marca de manera permanente e indirecta dichos movimientos,como lo es también de la manera directa que se le puede llamar al oyente quien desconcertado tratando de ubicar el origen de dicha palabra generara movimiento rotatorio de la cabeza.
• Condicionamientooperante – Skinner:
Lo más importante lo que favorece al aprendizaje es la consecuencia.
Este tiene que tener:
1. Un estímulo discriminativo.
2. Una respuesta.
3. Una consecuencia o reforzador.a. Consecuencia: + Dar algo agradable.
- Quitar algo desagradable.

b. Reforzador: + Dar algo desagradable.
- Quitar algo agradable.
Unejemplo del aprendizaje de un niño por medio del condicionamiento operante es: en el caso cuando el niño empieza a generar bien sea una consecuencia o un reforzador por parte de sus padres como enrespuesta a obtener ya sean buenas o malas notas.
En caso tal de que las notas obtenidas por el niño sean buenas se va a generar una consecuencia bien sea positiva (dar un “premio” que se le había...