Escuelas del pensamiento administrativo

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

ADMINISTRACION I
PRIMER CICLO LIC. ADMINISTRACION DE EMPRESAS

TEMA:
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
(INVESTIGACION)

HEYDI NOEMI DEL CID ALVARADO
CARNÉ No. 0214-11-15625

FECHA DE ENTREGA:
DOMINGO 27 DE FEBRERO DE 2011

INTRODUCCION
En la escuela tradicional se desarrollo de la observación sistemática de los hechos de la produccióninvestigación y análisis de la operación del taller. El enfoque de Taylor era estudiar las operaciones, determinar hechos relativos a la situación de trabajo, y de estas observaciones derivar principios. Es innegable que Taylor actúa como catalizador en el desarrollo de la escuela tradicional de la administración. Como es de suponer, muchas de sus prácticas y principios no eran nuevos; ya se ha visto queDevons y Babage habían concebido experimentos muchas décadas antes que Taylor, sin embargo, el tiempo ya era propicio para que el pensamiento de alguna otra persona llegara a encabezar el movimiento científico. Existieron otros aportadores tales como, Frank y Lillian Gilbreth, quienes desarrollaron las reglas de la economía de movimientos, particularmente los movimientos básicos de las manos, queellos llamaron Therbligs. Harrington Emerson contribuyó en mayor medida que sus contemporáneos, a popularizar el pensamiento de la eficiencia, tuvieron gran difusión sus 12 principios A Harlow S. Person, también debe de incluírsele, no tanto por su contribución conceptual sino por su liderazgo y ayuda, para probar que la administración científica, no estaba dedicada únicamente a tomar el tiempo concronómetro y a aumentar la rapidez. Morris L. Cooke no es importante como contribuyente técnico de esta escuela, pero sí en el aspecto de la aplicación de los conceptos de la administración a organizaciones que no eran de negocios, en particular, a instituciones gubernamentales y educativas. . A las investigaciones se incorporan hombres de ciencia y se incrementan las publicaciones sobreadministración científica. La escuela del proceso administrativo construye la teoría de la administración alrededor del proceso involucrado en administrar, el establecimiento de una estructura conceptual y la identificación de los principios en los cuales se basa. . Debido a que la administración es considerada como un proceso, esta escuela efectúa el análisis de dicho proceso analizando las funciones deladministrador: planear, organizar, emplear, dirigir y controlar. La escuela del comportamiento en esta escuela es la conducta de los de los seres humanos. Todo lo que se logra y en que forma se logra esta visto al impacto o influencia que cause sobre la gente, según se cree constituye la entidad realmente importante de la administración. Parten de la idea de que el gerente debe emplear lasmejores prácticas en relaciones humanas. Entre los tópicos más comunes se encuentran: las relaciones humanas, motivación, jefatura, capacitación y comunicación. La escuela cuantitativa consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solución efectiva de un problema. La característica más obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de equiposde varias disciplinas como la medicina, ingeniería, física, economía psicología. El surgimiento de la escuela de sistemas, es un reflejo peculiar de la crisis metodológica que experimentan tanto la escuela clásica como la corriente del comportamiento. Asimismo, la formación de esta tendencia refleja la complejidad progresiva de la economía. Escuela de la administración por costumbre se basa enexperiencias anteriores es decir se cree que las tareas administrativas deben ser ejecutados en forma similares a las anteriores.
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
Escuela Tradicional.
El surgimiento de la moderna administración científica, se remonta a los albores del siglo XX y va unido, como se reconoce, a F. W. Taylor, H. R. Town, H. Fayol, etc.
La administración tradicional o...