escuelas del pensamiento estrategico

INTRODUCCION


En las últimas décadas, se ha manejado el concepto de estrategia con flexibilidad lo que ha llevado a la definición multidimensional del mismo, que implica la existencia de perspectivas diversas en su proceso de formación; siendo necesario entrar a valorar las características diversas de los procesos que identifican el perfil de formación de estrategias de una determinadaorganización y de allí relacionar el criterio de clasificación con las distintas contribuciones a la dirección estratégica .
Las diez escuelas de pensamiento desarrolladlas por Mintzberg (1990) cuenta con 10 enfoques, que se asocian con un modelo particular de formación de estrategias con sus propias características. En este orden se ubica la ESCUELA CONCEPTUALISTA O DE DISEÑO, como un procesocreativo, dentro de las Escuelas Prescriptivas, que no es más que el “cómo” se debería formular las estrategias o “pensamiento estratégico racional” propuesto por la teoría económica que supone que la alta dirección es capaz de planificar siguiendo un comportamiento racional y analítico.




















ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO

En los últimos treinta años, ladirección estratégica se ha establecido como un legítimo campo de investigación de la práctica directiva. En la evolución de la investigación en estrategia, han emergido una gran variedad de paradigmas y enfoques sobre la forma de interpretar y actuar estratégicamente en una organización. Se ha considerado utilizar el concepto de escuelas de estrategia propuesto por  Mintzberg (1990). 

Una escuelaes un rango de pensamientos de un grupo de investigadores y que han cristalizado una serie de propuestas e ideas sobre dirección estratégica. Una escuela es un paradigma institucionalizado. El campo de la dirección estratégica está muy fragmentado y lo que existe es una práctica amplia de ciertos instrumentos que se popularizan debido a su simplicidad o las publicaciones de moda.

Mintzbergpropuso una clasificación de diez escuelas de pensamiento estratégico. Estas diez escuelas se reunieron en dos grandes grupos: escuelas prescriptivas y escuelas descriptivas.
Las escuelas prescriptivas: apuntan a la manera en que deberían formularse las estrategias, antes que al modo en que son concebidas. La primera escuela de este grupo es la cié "diseño", y en los años '60 sentó las bases para lasotras dos.

























ESCUELA DE DISEÑO

Visualiza a la estrategia como un proceso de concepción, interpreta la creación de estrategia como un proceso de diseño informal, esencialmente referido a su concepción. El elemento clave para definir el rumbo de la organización es el Director, y la forma adecuada de cambio organizacional es ocasional y cuántica.En la mitad de los sesenta, Andrews junto con Ansoff fueron los primeros en proponer disciplinas de pensamiento estratégico y son considerados como los fundadores del pensamiento en dirección estratégica. Sus ideas se han agrupado como la escuela del diseño y de planificación. El empleo sistemático de análisis del entorno externo es su principal virtud. Es la escuela de diseño la responsable deldesarrollo del modelo DAFO. Los datos en estos estudios son empleados para identificar las oportunidades existentes y anticiparse la empresa a las situaciones del mercado. Su objetivo consistió en adaptar adecuadamente las oportunidades y amenazas existentes en el mercado con las fortalezas y debilidades de la compañía. La persona responsable de la realización de esta clase de análisis ha sido elalto directivo, presidente o director general. 

Esta escuela ha sido ampliamente criticada en tiempos recientes (Mintzberg, Hamel, Parahalad) e inclusive, se ha comparado los estudios DAFO con una fotografía instantánea Polaroid de la empresa, que no es capaz de dar información sobre la dinámica y cambio de la organización. ?Salga usted a la calle con una cámara de este tipo, haga una foto a...