Escuelas digitales


ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………. Página 2

La alfabetización y competencias digitales............................... Página 2


¿Qué son las escuelas digitales?...................................................... Página 3


Definición de TICs………………………………………………………………. Página 4


Cambios curriculares…………………………………………………………. Página 5


Cambiosorganizativos…………………………………………………….…. Página 5


Valoración…………………………………………………………………………… Página 6

Fortalezas y debilidades.
Propuesta de mejora.
¿Es una experiencia viable?


Autoevaluación……………………………………………………….…………… Página 11



Bibliografía…………………………………………………………………………... Página 12
















1.- Introducción

En este informe vamos a reflejar el avance de la ciencia ytecnología en la sociedad actual a través de la explicación de las escuelas digitales, que son escuelas que aprovechan y maximizan el uso pedagógico de las TIC, a través de equipos, conectividad y diferentes recursos pedagógicos que se sirven de la tecnología. Desde finales del siglo XIX se han ido produciendo una serie de hitos que han supuesto puntos de inflexión en el acceso de la humanidad a lainteracción con sus iguales, a través de tecnologías que han enriquecido las posibilidades de comunicación, usando todos los lenguajes de comunicación posibles: oral, escrito, icónico, musical, numérico, gráfico, etc. Las tecnologías nos están permitiendo nuevas formas de almacenar, acceder e interaccionar con el conocimiento y con otros individuos para generar ese conocimiento, superando las variablesespaciotemporales que hasta hace poco se convertían en obstáculos a veces insalvables.
En segundo lugar, explicaremos la definición de las TICs (Tecnología de la Información y de la Comunicación), se entiende como conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. Analizaremos el buen y mal uso de las TICs y la repercusión quetienen estas en la sociedad y a nivel educativo, también veremos los índices de analfabetismo en la sociedad, demostrándolo con sus respectivas ventajas y desventajas. Las TICs han penetrado todo el tejido social introduciendo cambios radicales en nuestras vidas.
En el siguiente apartado veremos los cambios curriculares que se producen de las escuelas digitales y los cambios organizativos que seobservan en las clases a la hora de trabajar con los alumnos teniendo estas nuevas tecnologías. Seguidamente hablaremos de la alfabetización y las competencias digitales en la sociedad y lo que ésta demanda de ellas.
Para finalizar realizaremos una valoración de las escuelas digitales indicando fortalezas y debilidades, la realización de una propuesta de mejora y se estudiará la viabilidad delas escuelas digitales en el contexto actual.


2.-La alfabetización y competencias digitales

Solo conocemos nuestro mundo en la medida en que somos capaces de leerlo, describirlo, narrarlo, utilizarlo, transformarlo... independientemente del soporte en que se apoye. Enseñar a leer en soportes múltiples resulta clave para aprender a vivir de forma autónoma y responsable en un mundo donde lasrelaciones simbólicas son las que configuran la realidad en un espacio y tiempo determinados, construyendo esa realidad que se expone a otros. Así, la competencia lectora "es la pieza fundamental y la base sobre la que se apoyan y se construyen todos los demás saberes y conocimientos, es la llave que nos abre la puerta al mundo de la información, del conocimiento...".
La alfabetización seconvirtió en un objetivo fundamental de la educación, ya que era la llave que abría las puertas del saber. Prueba de ello es que a lo largo del último siglo se han dedicado muchos esfuerzos a potenciar la lectura y favorecer la alfabetización con el fin de facilitar el acceso a la educación a toda la población.
Disponemos de mucha información, que no sabemos asimilar ni aplicar en otras...