escuelas economicas



Escuela clásica

A. Smith
D. Ricardo
T. Malthus
Año
1723-1790
1772-1823
1806-1863
Riqueza
La división y especialización del trabajo multiplican las fuerzas productivas del trabajo,incrementando la cantidad y calidad de productos. Se divide en técnica, social e internacional. Esta es la manera de alcanzar la riqueza nacional, que sería distribuida entre toda la población.
Eltrabajo como fuente de riqueza. Introdujo el concepto de ventajas comparativas y competitivas. Las ventajas comparativas son las ventajas que disfruta un país sobre otro en la elaboración de un productocuando éste se puede producir a menor costo, en términos de otros bienes y en comparación con su coste en el otro país. La ventaja competitiva es la diferencia que existe entre dos países a la hora deproducir un bien, el que fabrica más bienes en menos tiempo tiene ventajas
Diferenciación entre bienes esenciales (comida) y no esenciales (lujos). Grandes empresas han ido a la quiebra por generarbienes que luego no se compran
Hombre
Tiene una fuerza interior que lo impulsa al intercambio de bienes, y es persiguiendo su propia utilidad que sin proponérselo, provoca una mejoría en lascondiciones de vida de la sociedad en que habita.
Teoría de la renta diferencial. Los valores de las tierras eran equitativos sin importar su fertilidad.
Teoría de la Población: la población crecegeométricamente mientras que la producción (de comida) aritméticamente.
Estado
Introduce la metáfora de la mano invisible del mercado, explicando qué regula los precios y dirige los recursos hacia ellugar donde son requeridos, y evita su utilización cuando no son deseados socialmente. El estado no interviene en actividades económicas, y debe limitarse a proveer la justicia y defensa nacional.
Elestado no debe intervenir en actividades económicas.
Apoya un Estado proteccionista. Utiliza el dinero de los que más tienen en obras publicas
Mercado
Se autorregula según las necesidades y el...