Escuelas Economicas
Páginas: 14 (3360 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2013
4.- ESCUELA HUMANO – RELACIONISTA
• FUNDAMENTO
En los EEUU a partir de la década de los 30’s acorde con los cambios sociales y culturales tendientes a la democracia y al desarrollo de las ciencias sociales, surge un enfoque Humanista de la Administración centrado en la satisfacción del Hombre en la organización (como individuo y como parte de un grupo social) lo que se convierte enun desempeño eficiente y de mayor productividad bajo un ambiente de trabajo armónico.
Por lo tanto se hace énfasis en las Personas.
Hay 2 situaciones fundamentales que se desarrollan en ésta corriente.
1) Estudios Psicológicos y Sociales del comportamiento del Hombre bajo condiciones laborales cambiantes. Tales como Motivación, sentido de pertenencia, relaciones interpersonales,satisfacción de necesidades, organización informal.
2) El análisis de su repercusión en la productividad de las Empresas. Como son: aspectos técnicos y físicos, maquinaria, métodos de trabajo, principios, organización formal, traen como consecuencia el incremento en un desempeño más eficiente del trabajador.
• GEORGE ELTON MAYO. COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.
Científico que hizoinvestigaciones en Empresas con el propósito de incrementar la productividad, debido a los cambios en las condiciones físicas del ambiente de trabajo. (por ejemplo la iluminación)
El estudio concluye que el incremento de la productividad de los trabajadores resulta cuando reciben atención especial y pueden interrelacionarse, independientemente que sus condiciones de trabajo sean o no modificadas.La Escuela Humano – relacionista establece los sif. Puntos:
COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL
A esta escuela le interesa el individuo pues se preocupa no solo por su bienestar físico sino también por el psicológico y social. Los estudios de demostraron que el comportamiento del individuo se apoya por completo en el grupo al cual pertenece y que establece suspropias re3glas. El individuo entonces trata de actuar dentro de dichos acuerdos para mantenerse aceptado y a gusto aun acosta de no alcanzar algún premio por productividad por parte de la empresa.
Mayo se percata de la importancia de estos grupos informales por su fuerte influencia en el comportamiento de los trabajadores. Por lo tanto confirma que dichos grupos definen sus propias reglasde comportamiento, valores, creencias, expectativas y en muchas ocasiones se contraponen a las que tiene definidas la empresa por lo tanto es difícil conciliar los intereses de ambos tanto trabajadores como empresa por lo que la empresa deberá crear un ambiente que permita la interrelación entre los individuos, la satisfacción de sus necesidades psico-sociales y el desarrollo de actitudes departicipación con beneficio mutuo.
• OTRAS APORTACIONES A LA ESCUELA HUMANISTA – RELACIONISTA
AÑO AUTOR APORTACIÓN
|1911 |Walter Dill Scott |Aplicación de la Psicología a la publicidad, la comercialización y el personal |
|1912 |Hugo Münsterberg |Aplicación de la psicología a la Industria y la Administración|
|1920 |Mary Parker Follet |Comprensión de las motivaciones del individuo y del grupo |
|1935 |Kurt Lewin |Influencia del medio ambiente social y psicológico en el comportamiento humano. |
|1938 |Chester Barnard |Teoría de la aceptación de la Autoridad.|
A finales de los años 50’s la escuela de las relaciones humanas entra en decadencia, siendo fuertemente criticada por su romanticismo ingenuo obligándola a una profunda revisión de sus postulados.
5.- ESCUELA ESTRUCTURALISTA
• FUNDAMENTO
Surge en la década de los 50’s tratando de conciliar las tesis propuestas por la teoría clásica y la de las relaciones...
• FUNDAMENTO
En los EEUU a partir de la década de los 30’s acorde con los cambios sociales y culturales tendientes a la democracia y al desarrollo de las ciencias sociales, surge un enfoque Humanista de la Administración centrado en la satisfacción del Hombre en la organización (como individuo y como parte de un grupo social) lo que se convierte enun desempeño eficiente y de mayor productividad bajo un ambiente de trabajo armónico.
Por lo tanto se hace énfasis en las Personas.
Hay 2 situaciones fundamentales que se desarrollan en ésta corriente.
1) Estudios Psicológicos y Sociales del comportamiento del Hombre bajo condiciones laborales cambiantes. Tales como Motivación, sentido de pertenencia, relaciones interpersonales,satisfacción de necesidades, organización informal.
2) El análisis de su repercusión en la productividad de las Empresas. Como son: aspectos técnicos y físicos, maquinaria, métodos de trabajo, principios, organización formal, traen como consecuencia el incremento en un desempeño más eficiente del trabajador.
• GEORGE ELTON MAYO. COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL.
Científico que hizoinvestigaciones en Empresas con el propósito de incrementar la productividad, debido a los cambios en las condiciones físicas del ambiente de trabajo. (por ejemplo la iluminación)
El estudio concluye que el incremento de la productividad de los trabajadores resulta cuando reciben atención especial y pueden interrelacionarse, independientemente que sus condiciones de trabajo sean o no modificadas.La Escuela Humano – relacionista establece los sif. Puntos:
COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL Y GRUPAL
A esta escuela le interesa el individuo pues se preocupa no solo por su bienestar físico sino también por el psicológico y social. Los estudios de demostraron que el comportamiento del individuo se apoya por completo en el grupo al cual pertenece y que establece suspropias re3glas. El individuo entonces trata de actuar dentro de dichos acuerdos para mantenerse aceptado y a gusto aun acosta de no alcanzar algún premio por productividad por parte de la empresa.
Mayo se percata de la importancia de estos grupos informales por su fuerte influencia en el comportamiento de los trabajadores. Por lo tanto confirma que dichos grupos definen sus propias reglasde comportamiento, valores, creencias, expectativas y en muchas ocasiones se contraponen a las que tiene definidas la empresa por lo tanto es difícil conciliar los intereses de ambos tanto trabajadores como empresa por lo que la empresa deberá crear un ambiente que permita la interrelación entre los individuos, la satisfacción de sus necesidades psico-sociales y el desarrollo de actitudes departicipación con beneficio mutuo.
• OTRAS APORTACIONES A LA ESCUELA HUMANISTA – RELACIONISTA
AÑO AUTOR APORTACIÓN
|1911 |Walter Dill Scott |Aplicación de la Psicología a la publicidad, la comercialización y el personal |
|1912 |Hugo Münsterberg |Aplicación de la psicología a la Industria y la Administración|
|1920 |Mary Parker Follet |Comprensión de las motivaciones del individuo y del grupo |
|1935 |Kurt Lewin |Influencia del medio ambiente social y psicológico en el comportamiento humano. |
|1938 |Chester Barnard |Teoría de la aceptación de la Autoridad.|
A finales de los años 50’s la escuela de las relaciones humanas entra en decadencia, siendo fuertemente criticada por su romanticismo ingenuo obligándola a una profunda revisión de sus postulados.
5.- ESCUELA ESTRUCTURALISTA
• FUNDAMENTO
Surge en la década de los 50’s tratando de conciliar las tesis propuestas por la teoría clásica y la de las relaciones...
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