Escuelas Edad Antigua

1. Explica con tus palabras y señalando las fuentes:
Escuela palatina
El método de enseñanza aprendizaje era mostrarles a los nobles como debía comportarse en la corte real con asignaturas como las artes liberales, servicio a las cortes, ejercicio físico y latín entre otras, el método era mediante el trívium y el quadrivium. Estas escuelas exigían profesores experimentados para enseñar a losinfantes.
Pág. 316 ediciones sm Morata sl historia de la educación en España y América volumen dos fundación maría 1993 Madrid
Pág. 139 ediciones sm Morata sl historia de la educación en España y América la educación en la Hispania antigua y medieval fundación maría 1992 Madrid

DELGADO CRIADO, B. (1993) “Historia de la Educación en España y América”, Vol. II. Editorial Morata, Madrid. Pag.316.
DELGADO CRIADO, B. (1992) “Historia de la Educación en España y américa, la educación en la Hispania Antigua y Medieval”. Editorial Morata, Madrid. Pág. 139.

Escuelas nobiliarias
Existieron dos tipos de escuelas y educación nobiliaria:
Aula Regia. Un aula o colegio regio al que acudían diez caballeros, cinco de edad madura y cinco jóvenes.
Escuela palatina. Se creó para la educaciónde los nobles de la corte y en ella se estudiaban las artes liberales, los servicios a la corte, ejercicios de buenas maneras y deportes. El objetivo era hacer hombres buenos.

Escuelas privadas
Fueron un tipo de escuelas creadas para la burguesía liberal donde se formalizaba un contrato entre el padre del niño y el maestro o preceptor. El preceptor debía cumplir una serie de condiciones:Adecuación a la mente del niño.
Conocimiento de las materias.
Prudencia en el desempeño de su misión.
Metodología docente apropiada. Historia de la educación

Escuelas populares
La Iglesia y los municipios hicieron verdaderos esfuerzos durante esta época para que la enseñanza llegara incluso a los más pobres para lo que se establecían contratos entre la Iglesia o el municipio y unmaestro que, muchas veces, terminaba desempeñando también las labores de sacristán y/o encargado del reloj. En otras ocasiones el maestro era el mismo párroco o presbítero.

Fuente:
LENZI, M. L. (1984) “Mujeres y madonas. La educación femenina en el primer Renacimiento
Italiano”. Revista Debats.

MELQUIADES, A. (1977) “Humanismo español y ciencias eclesiásticas”. Repertorio de
Historia delas ciencias eclesiásticas de España.

http://mes.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_imprimir/mfpes_HE/tema6.pdf



2. Busca información de los siguientes conceptos.
Humanismo: el humanismo es una corriente de pensamiento que se ocupa de la literatura, los valores y problemas humanos en general.
Al humanismo del siglo XX le debemos el ser portador de grandesideales civiles: la dignidad humana, (…) la libertad, la justicia social, la solidaridad, la nueva dignidad de la mujer (paridad, diferencia, complementariedad, reciprocidad).
El humanismo por extensión consiste en saber responder con una mínima precisión a cinco interrogaciones:
1. ¿En qué mundo vivo, en tanto que ciudadano de él? Creencias, ideas, esperanzas, tensiones, conflictos y temores en élvigentes; muy especialmente, en la fracción de él que solemos llamar "occidental".

2. Haciendo mi vida en el mundo me encuentro con cosas. ¿Qué son las cosas, desde el "Big-Bang" originario hasta el universo actual, desde la partícula elemental hasta el antropoide?


3. Haciendo mi vida en el mundo me encuentro también con los demás hombres, organizados en grupos humanos. ¿Qué son los hombreshumanos y cuáles son los más importantes?

4. ¿Qué soy yo, en tanto que hombre? ¿Qué enseñan hoy a tal respecto las ciencias positivas y la filosofía?

5. Para que yo sea el hombre que soy, ¿qué ha tenido que pasarle a la especie humana, desde su aparición hasta hoy? Dará la respuesta una sucinta descripción sistemática de las principales formas de vida de la humanidad, muy en especial las...