escuelas efectivas

MAGÍSTER EN DIRECCIÓN Y LIDERAZGO
PARA LA GESTIÓN EDUCACIONAL.


ENSAYO SOBRE ESCUELAS EFECTIVAS


GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR



DOCENTE: ELIANA SCHIMTH BERNAL
ALUMNOS: PATRICIOSALGADO ROZAS-EVA PERALES SKARPA
 
Si analizamos las características de las escuelas efectivas, podemos distinguir elementos que son claves y que nos permiten tener una visión global de la gestión queen ella se realiza. Estos elementos son once y se pueden clasificar de la siguiente manera:
 Liderazgo profesional.
 Visión y objetivos compartidos.
 Ambiente de aprendizaje.
 Proceso deenseñanza-aprendizaje como centro de la actividad escolar.
 Enseñanza con propósito
 Expectativas elevadas.
 Reforzamiento positivo.
 Seguimiento de avances.
 Derechos y responsabilidades de losalumnos.
 Colaboración hogar-escuela.
 Organización para el aprendizaje.
Estos once elementos nos dan un marco de referencia para entender y tener evidencia clara de lo que las escuelas estánhaciendo para mejorar los resultados, si esto lo relacionamos con los resultados entregados a partir del Simce 2011, pensamos que si bien es cierto que las variaciones porcentuales no son tansignificativas, si hay pequeños avances que dan luces de que las cosas en educación marchan hacia un camino de calidad.
Debemos validar lo que las escuelas efectivas están haciendo con una mirada más objetiva yamable, a diferencia del texto de la Situación Actual de Estudios de Eficacia Escolar, que mira los resultados de estas escuelas como algo no tan alentador y tiende a enredarse y confundirse entretodas las investigaciones y postulados, que por lo demás tienen un componente demasiado subjetivo para nosotros, creemos que las escuelas efectivas si ofrecen beneficios reales que van en pos de unamejora en la calidad de la enseñanza.
El Simce 2011 lo demuestra, tal vez no con los avances y la rapidez que quisiéramos, y eso es un llamado para ser más rigurosos a la hora de implementar nuestras...