Escuelas Efectivas

1.-Breve resumen e ideas principales del texto: ¿cuáles fueron las bases de la investigación?, ¿en qué consistió?, ¿cómo se seleccionó la muestra?, ¿qué instrumentos se utilizaron?
Las bases de la investigación se cimientan en la preocupación por las posibilidades del sistema escolar de romper con desigualdades sociales, que tienen origen en la familia o lugar donde nace la población.Desde la premisa que las escuelas que han sido capaces de vencer las adversidades del medio y hacer que sus alumnos, a pesar de sus desventajas sociales, accedan a una educación de calidad, pueden arrojar importantes lecciones de cómo obtener buenos resultados.
Esta investigación consistió en un estudio cualitativo a 14 escuelas básicas, con una mayoría de alumnos con bajo nivel socioeconómico quemuestran excepcionales resultados académicos, escuelas que la literatura llama “escuelas efectivas”, centrándose así esta investigación en identificar las claves que en estas escuelas hacen posible estos buenos resultados.
La muestra de estas 14 escuelas fue seleccionada a través de dos criterios: la pobreza o vulnerabilidad de los alumnos y los buenos logros educacionales de la escuela.
Paraidentificar estas escuelas se utilizó la clasificación elaborada por el Ministerio de Educación para entregar los resultados del SIMCE 2000, que agrupó las escuelas en cinco categorías de acuerdo a las características socioeconómicas predominantes de los alumnos, considerando los años de estudio promedio del padre y de la madre, el ingreso familiar y el índice de vulnerabilidad escolar.
2.-Deacuerdo al texto: ¿Qué es una escuela eficaz?. ¿Cuáles son los principios claves de las escuelas efectivas?
Una escuela eficaz es quien “promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos más allá de lo que sería previsible teniendo en cuenta su rendimiento inicial y su situación social, cultural y económica” Para ser eficaz la escuela debe favorecer el desarrollo detodos los alumnos esperando que estos progresen más de lo que se espera además se preocupa por el desarrollo integral del alumno tanto aprendizaje curricular como valórico.
Los principios claves de las escuelas efectivas son: escuelas que poseen una “Cultura Escolar Positiva”, Escuelas con objetivos superiores, claros y concretos, escuelas que tienen muy buenos líderes institucionales ypedagógicos, escuelas en donde “nada queda al azar” y que al mismo tiempo entregan autonomía a los profesores, escuelas que han aprendido a manejar la heterogeneidad de sus alumnos, escuelas con reglas claras y manejo explícito de la disciplina, escuelas que buscan y aprovechan muy bien sus recursos humanos, escuelas que aprovechan y “gestionan” el apoyo externo y los recursos materiales con los que secuenta, escuelas en donde el sostenedor posibilita un trabajo efectivo y escuelas que desarrollan acciones hacia padres y apoderados.

3.-¿Cómo se identificaron y cuáles son las características de las escuelas estudiadas?
Los criterios utilizados para identificar las escuelas son la pobreza o la vulnerabilidad de los alumnos y los buenos logros educacionales de la escuela. Para delimitar estalista de escuelas de ocupo los resultados del SIMCE 2000, dentro de la clasificación hecha por el ministerio de educación en cinco grupos, esta investigación tomo al grupo A (bajo) y B (medio-bajo), Según la información proporcionada por el SIMCE 2000, un 39% de la matrícula nacional estudiaba entonces en estas escuelas concentrando al alumnado más pobre del país. Para seleccionar las escuelasse estableció como criterio que hubiesen obtenido resultados que las ubicasen dentro del 25% de los mejores puntajes del país, tanto en Lenguaje como en Matemática, en 4° básico de 1999 y 8° básico de 2000.

4.- ¿Cuáles son las principales características de la gestión institucional de estas escuelas?
Las principales características que hacen a las escuelas efectivas son:
-Escuelas que...