escuelas eficaces

¿Existen las escuelas eficaces? aportaciones para un debate sobre la realidad de la educación en Honduras

MSc. Guillermo Pineda
Los antecedentes del denominado movimiento de las escuelaseficaces data desde 1966 con el informe Coleman (encomendado a James Coleman) que consistía en hacer un estudio sobre las condiciones socioeconómicas y de desigualdad social en las escuelas de USA. Entre loshallazgos encontrados en el informe se destacan la escasa influencia que ejercían los recursos educativos (bibliotecas, laboratorios) sobre el rendimiento escolar. Aunque los resultados de eseinforme fueron posteriormente cuestionados, ese trabajo ha dado lugar al enfoque o perspectiva de las llamadas escuelas eficaces. ¿En qué consiste una escuela eficaz? Es aquella en la que los alumnosprogresan más allá de lo que debería esperarse tomando en cuenta las condiciones de ingreso (Mortimer, 1991) partiendo de esta definición los alumnos aprenden y muestran mejor rendimiento sin importar lascondiciones socioeconómicas adversas de su entorno (pobreza, desnutrición, desempleo, inseguridad etc) .
Ahora bien que hace que unas escuelas sea eficaces y otras no. los impulsores de estemovimiento (Murillo y otros) sostienen que una escuela exitosa se caracteriza por hacer interactuar los siguientes componentes: fuerte liderazgo del Director del Centro, altas expectativas de los profesorescon respecto a los aprendizajes de sus alumnos, una atmosfera ordenada y segura para favorecer el aprendizaje, un fuerte énfasis en la adquisición de las habilidades básicas, frecuentes evaluaciones ycontroles de rendimiento. Más o menos las mismas características que se enfatizan en el mundo empresarial y los que promueven la gestión de la calidad total.
Es interesante destacar que este enfoqueha servido para realizar investigaciones en Honduras sobre el rendimiento escolar en el nivel primario y se ha tratado de identificar escuelas eficaces y exitosas en nuestro país. Un estudio...