Escuelas Filosóficas 1

Cambios Paradigmáticos I
MAURICIO JOSÉ LÓPEZ CAICEDO

Escuela Superior de Administración Pública
Programa Administración
Pública Territorial

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Escuelas Filosóficas y

Núcleo

Escuela Superior de Administración Pública

Director
LUIS FRANCISCO JORDÁN PEÑARANDA
Secretaria General
MARÍA VICTORIA ASELA MOROS
Subdirector Académico
TOMÁS ERNESTO CONCHASANZ
Decano Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas
JOSÉ ELÍAS YÁÑEZ PÁEZ
Jefe Departamento de Pregrado
MARÍA EUGENIA SERRANO DE ROMERO
Coordinador (E) de A.P.T.
CARLOS MORENO OSPINA

Coordinación Editorial
Helena Gardeazábal Garzón
Concepto Gráfico
Marcela Otero Morales
Diagramación
Sandra Patricia Sánchez D.
Fotomecánica e Impresión
Grupo de Artes Gráficas e Impresos,ESAP
© Escuela Superior de Administración Pública
© Mauricio José López Caicedo
ISBN:
Bogotá D.C., Julio de 2002
Impreso en Colombia
Printed in Colombia

P resentación
Este documento forma parte integral del conjunto de módulos preparados por la Escuela Superior de Administración Pública con el fin de desarrollar su Programa de Administración Pública Territorial en la modalidad
adistancia.
De acuerdo con los criterios orientadores de la metodología y del Programa, este módulo busca convertirse en la herramienta fundamental y
básica mediante la cual el estudiante a distancia adquiere de manera
autónoma los conocimientos y habilidades exigidas dentro de los estándares de calidad establecidos para la educación superior.
En todo proceso educativo el estudiante es el actorprincipal. En la educación a distancia, además, el estudiante es el responsable fundamental
del proceso, es quien despliega su energía, capacidad y disciplina en el
desarrollo de las actividades tendientes a la adquisición del conocimiento. La institución educativa, por su parte, ofrece y pone a su disposición
los instrumentos que acompañan el proceso de autoaprendizaje, así como
los tutores queorientan el proceso y el andamiaje académico-administrativo que soporta el Programa en su conjunto.
Como institución educativa que desarrolla programas bajo la metodología de educación a distancia, la ESAP presenta estos módulos a sus estudiantes y tutores para que de una manera coordinada, armónica y
creativa los utilicen en su interacción académica hacia el logro de los
objetivos de formación delPrograma, y para que de forma constructiva
realicen sus aportes para el mejoramiento de los mismos. Cada módulo
debe ser asumido como un actor más del proceso educativo y, por ende,
como sujeto activo del permanente proceso de autoevaluación que implica la búsqueda continua de la calidad académica.

Núcleo

Construcción del
Conocimiento

D el Núcleo

Contrucción del
ConocimientoEl núcleo temático Construcción del Conocimiento está conformado por cuatro módulos que son cursados en los dos primeros
semestres de la carrera de Administración Pública Territorial de
la ESAP. Su denominación y ubicación curricular es como aparecen en la gráfica correspondiente.
La teoría constructivista del conocimiento es presentada como
eje articulador de las diversas temáticas queconforman el núcleo. No obstante, se analizan otras corrientes y perspectivas
sobre el conocimiento.
El núcleo es un todo en el que cada módulo trata un aspecto
fundamental; así, la cuestión epistemológica es bifurcada en
dos cuestiones: teoría del conocimiento (módulo Construcción
del Conocimiento) y estudio de la ciencia (Escuelas Filosóficas
y Cambios Paradigmáticos I). Dentro de lafilosofía, es sabido
que la perspectiva histórica por autores no es la única forma
de entrar en su estudio; la pedagogía del programa permite
abordar los problemas como ejes articuladores de los temas
tratados. Escuelas Filosóficas y Cambios Paradigmáticos II se
refiere a fundamentos en el pensamiento científico, entre otros,
a la lógica, el lenguaje y la ética. El módulo de Fundamentos en...