Escuelas gimnasticas

LAS
ESCUELAS
GIMNÁSTICAS



Índice

Introducción……………………………………………………………………...............2
Contexto histórico-social…………………………………………….……...…………3-5
Escuelas gimnásticas (general)……………………………………..…………..………..6
La escuela inglesa………………………………………………….……….…..……...7-9
La escuela alemana…………………………………………..…...……..….......….....9-11
La escuelasueca……………………………………………..…….……….…….…12-13
La escuela francesa…………………………………………..……………..…….…14-15
Cuadro autores (escuelas gimnásticas)……………………………………..…..………16
“Grandes movimientos” (Movimiento del centro)……………………………………..17
Movimiento de Norte…………………………………………………….………...…..18
Movimiento del Oeste……………………………………………………...…….…19-20
Cuadro autores (grandes movimientos)…………………………………….…….…….20Bibliografía……………………………………………………………………………..21

Introducción

El concepto que actualmente tenemos de gimnasia, es diferente al que se tenía en siglos pasados. Como todo, a lo largo de la historia ha ido evolucionado y adaptándose a las necesidades del contexto en el cual se desarrollaba.
Así pues, las escuelas gimnásticas supusieron un cambio dentro de la actividad física en general, debido a susinnovaciones en cuanto a técnica, sistematización, utilización de materiales, organización, etc. Es decir, fueron los primeros cimientos gimnásticos de los cuales actualmente nos beneficiamos, a la vez que se va desarrollando y creciendo su historia dentro del deporte.
Situándonos históricamente, el desarrollo de las escuelas gimnásticas se produjo entre los siglos XIX y XX, repercutiendo sobre ellos losideales de épocas pasadas e influenciando en los posteriores años hasta la actualidad; tratándose por ello, de un concepto relativamente nuevo.
Entorno a estos siglos, el significado del hombre y el mundo, había cambiado totalmente respecto a la época pasada (Edad Media), pasando del teocentrismo, donde Dios era el centro del universo, al antropocentrismo que hace al ser humano medida de todaslas cosas, su naturaleza y bienestar. Gracias a este nuevo punto de vista, la consideración del cuerpo humano aumenta y con ello la actividad física.
Así, varían las prioridades educativas y el principal objetivo de la educación moderna es el de preparar al hombre para la vida.
En lo que se refiere a la AF, se estable su práctica obligatoria tanto en escuelas como en colegios coincidiendo conlos primeros intentos de sistematización de métodos gimnásticos que permitirán su desarrollo. Con el sistema educativo como prioridad en la época y las innovaciones que surgían, casi en su totalidad, en Europa, nacen las denominadas “escuelas gimnásticas”
Su evolución y desarrollo pasa por dos periodos claramente diferenciados:
- Periodo 1800-1900: las escuelas (alemana, francesa, inglesa ysueca)
- Periodo 1900-1939: los grandes movimientos (del centro, del oeste y del norte)

Contexto histórico-social de la época

Como hemos mencionado en la introducción, el “fenómeno de las escuelas” tiene lugar en torno a las siglos XIX-XX, donde nace y se desarrolla hasta la actualidad.
A continuación, vamos a centrarnos en exponer el proceso histórico y social que desembocó en el nacimiento deestas; este cuadro que presentamos a continuación, nos situará mejor en la historia y las actividades físicas que se desarrollaron a lo largo de esta:

Es un hecho que su surgimiento viene determinado, como todo sistema actual, por todo lo acontecido, entorno a la actividad física, en épocas pasadas.
Aún comprendiendo esta situación, es innegable que de los procesos histórico-evolutivos, elmás importante de todos es el Renacimiento. Es el que ha marcado las más profundas contribuciones.
Su influencia sobre los ejercicios físicos fue considerable, encendiendo un nuevo sentir y una nueva filosofía con respecto al cuerpo y sus ciudadanos, en este sentido las universidades del Medievo el autor Julio J. Rodríguez enuncia:
“En cuanto a los ejercicios físicos en la juventud estudiosa,...