Escuelas Nuevas
Páginas: 3 (684 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2011
UNIVERSIDAD DEL SUR
4a. oriente sur No. 354 centro Tuxtla Gutiérrez Chiapas
MATERIA
CORRIENTES PEDAGOGIACAS
MAESTRO
ANAYENCI PÚLIDO TACIAS
ALUMNA
ELI DALILA RAMIREZ DE LA CRUZTITULO DEL TRABAJO
ENSAYO DE ESCUELAS NUEVAS
CUATRIMESTRE
2°
FECHA
9 DE JULIO DEL 2011
LAS NUEVAS ESCUELAS
EN LA ULTIMA PARTE DEL SIGLO XIX APARECEN LAS PRIMERAS INSTITUCIONESESCOLARES ADAPTADAS A LOS DESEOS DE VARIOS AUTORES Y EN PRINCIPAL JUAN JACOBO ROUSSEAU
EL FIN DEL SIGLO XIX VIO NACER CASI SIMULTANEAMENTE LA CIENCIA MODERNA, LA ESCUELA OBLIGATORIA Y EL MOVIMIENTOMINOTARIO PERO CASI UNIVERSAL, EN SU DIFUNSION QUE LA HISTORIA HABRA DE CONOCER SIN DUDA CON EL NOMBRE DE LAS ESCUELAS NUEVAS SU PRIMERA CARACTERISZTICA ES SIN DUDA SU ESTRECHO PARENTESCO CON LACIENCIA CUYOP ESPIRITU RECOGE ANTE TODO PARA VERTERLO EN CONSTRUCCIONES PEDAGOGICAS QUE, POR SU NATURALEZA, SE REVIERTE EN LAS CIENCIAS HUMANAS: ES DECIR, LA PSICOLOGIA. SE ENCUETRA ASI A SU VEZCOMO HIJA Y COMO MADRE DE LA CIENCIA, COMO PUEDE SUGERIRLO SU DESARROLLO HISTORICO.EL VINCULO ENTRE LA PEDAGOGIA SE MANIFIESTA TAMBIEN POR LA MULTIPLICACION DE LAS REVISTAS CUYO TEMA ES LAEDUCACION.LA EDUCACION NUEVA SE CIMIENTA SOBRE LA CIENCIA PSICOLOGICA EN LA MEDIDA EN QUE SE IMPONE LA OBLIGACION DE TENER UNA IMAGEN JUSTA DEL NIÑO, SE CREA LA DE ESTUDIARLO EN TODAS LAS FORMASPOSIBLES. EN TODO CASOS, LO LO QUE ATRAERA SU ATENCION EN PRIMER TERMINO ES EL ESCOLAR MAS QUE EL NIÑO Y EN TODO CASO EL NIÑO EN SU INDIVIDUALIDAD MUCHO MAS QUE EL HECHO SOCIAL QUE NACE DE LA REUNIONDE NIÑOS O DE LOS LAZOS INTERPERSONALES QUE SE TEJEN ENTRE LOS NIÑOS Y QUE TAMBIEN ALCANZAN A LAS PERSONAS MAYORES EN ESTA ESCUELA EL PAPEL DEL MAESTRO CAMBIA CONSIDERABLEMENTE HASTA SE MODIFICAPOR COMPLETO. TRADICIONALMENTE ERA INSTRUCTOR, DOCENTE, PRECEPTOR: HE AQUÍ QUE AHORA QUEDA REDUCIDO A FUNCIONES MAS MODESTAS. SE LE DEFINE A VECES COMO ENTRENADOR A VECES HASTA CMO ACOMPAÑANTE...
4a. oriente sur No. 354 centro Tuxtla Gutiérrez Chiapas
MATERIA
CORRIENTES PEDAGOGIACAS
MAESTRO
ANAYENCI PÚLIDO TACIAS
ALUMNA
ELI DALILA RAMIREZ DE LA CRUZTITULO DEL TRABAJO
ENSAYO DE ESCUELAS NUEVAS
CUATRIMESTRE
2°
FECHA
9 DE JULIO DEL 2011
LAS NUEVAS ESCUELAS
EN LA ULTIMA PARTE DEL SIGLO XIX APARECEN LAS PRIMERAS INSTITUCIONESESCOLARES ADAPTADAS A LOS DESEOS DE VARIOS AUTORES Y EN PRINCIPAL JUAN JACOBO ROUSSEAU
EL FIN DEL SIGLO XIX VIO NACER CASI SIMULTANEAMENTE LA CIENCIA MODERNA, LA ESCUELA OBLIGATORIA Y EL MOVIMIENTOMINOTARIO PERO CASI UNIVERSAL, EN SU DIFUNSION QUE LA HISTORIA HABRA DE CONOCER SIN DUDA CON EL NOMBRE DE LAS ESCUELAS NUEVAS SU PRIMERA CARACTERISZTICA ES SIN DUDA SU ESTRECHO PARENTESCO CON LACIENCIA CUYOP ESPIRITU RECOGE ANTE TODO PARA VERTERLO EN CONSTRUCCIONES PEDAGOGICAS QUE, POR SU NATURALEZA, SE REVIERTE EN LAS CIENCIAS HUMANAS: ES DECIR, LA PSICOLOGIA. SE ENCUETRA ASI A SU VEZCOMO HIJA Y COMO MADRE DE LA CIENCIA, COMO PUEDE SUGERIRLO SU DESARROLLO HISTORICO.EL VINCULO ENTRE LA PEDAGOGIA SE MANIFIESTA TAMBIEN POR LA MULTIPLICACION DE LAS REVISTAS CUYO TEMA ES LAEDUCACION.LA EDUCACION NUEVA SE CIMIENTA SOBRE LA CIENCIA PSICOLOGICA EN LA MEDIDA EN QUE SE IMPONE LA OBLIGACION DE TENER UNA IMAGEN JUSTA DEL NIÑO, SE CREA LA DE ESTUDIARLO EN TODAS LAS FORMASPOSIBLES. EN TODO CASOS, LO LO QUE ATRAERA SU ATENCION EN PRIMER TERMINO ES EL ESCOLAR MAS QUE EL NIÑO Y EN TODO CASO EL NIÑO EN SU INDIVIDUALIDAD MUCHO MAS QUE EL HECHO SOCIAL QUE NACE DE LA REUNIONDE NIÑOS O DE LOS LAZOS INTERPERSONALES QUE SE TEJEN ENTRE LOS NIÑOS Y QUE TAMBIEN ALCANZAN A LAS PERSONAS MAYORES EN ESTA ESCUELA EL PAPEL DEL MAESTRO CAMBIA CONSIDERABLEMENTE HASTA SE MODIFICAPOR COMPLETO. TRADICIONALMENTE ERA INSTRUCTOR, DOCENTE, PRECEPTOR: HE AQUÍ QUE AHORA QUEDA REDUCIDO A FUNCIONES MAS MODESTAS. SE LE DEFINE A VECES COMO ENTRENADOR A VECES HASTA CMO ACOMPAÑANTE...
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