escuelas para el futuro




























Índice
INTRODUCCIÓN 4
CREAR ESCUELAS QUE PREPAREN PARA EL FUTURO 5
LA EDUCACIÓN CLÁSICA PROVOCA FRACASOS 6
CIUDADANOS DEL SIGLO XXII 7
ESCUELAS QUE PREPARAN PARA EL FUTURO 7
LA EDUCACIÓN EN UN MUNDO CAMBIANTE 8
¿QUÉ EFECTO PUEDETENER ESO EN LAS IDEAS TRADICIONALES DE SEGURIDAD LABORAL Y EN LAS FORMAS DE TRABAJO? 9
APRENDER A AUTO GESTIONARSE 10
APRENDER 11
REÍR 12
TIC’S HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE. ¿ESCUELAS QUE PREPARAN PARA EL FUTURO? 12
MAESTROS DEL SIGLO XXI A LA VANGUARDIA DE LA EDUCACIÓN 13
METODOS PARA MEJORAR LA EDUCACION EN LA ESCUELA 22
LA ESCUELA ACTUAL. 23
QUINCE MEDIDAS CONCRETAS PARA ENFRENTAR LOSPROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA SITUACION ACTUAL. 26
Imagen social de los profesores y de la enseñanza. 28
Formación permanente del profesorado. 28
Formación Inicial. 30
PRINCIPALES ELEMENTOS DE CAMBIO EN EL SISTEMA ESCOLAR. 30
Inhibición educativa de otros agentes de socialización. 31
Ruptura del consenso social sobre la educación. 32
Cambio de expectativas respecto al sistemaeducativo. 33
Modificación del apoyo de la sociedad al sistema educativo. 34
Descenso en la valoración social del profesor. 35
Aumento de las contradicciones en el ejercicio de la docencia. 36
Anexos: 38
RECOMENDASIONES: 42
WEBGRAFIA 43





INTRODUCCIÓN

Nuestra educación comienza en el momento de nuestra concepción y moldea a lapersonaen que nos convertimos, la vida que vamos a llevar y el impacto que tendremos en los demás. Seguramente constituye la parte más importante del desarrollo humano. Tanto si nos gusta como si no, de forma consciente o inconsciente, hasta el momento de exhalar nuestro último aliento estamos aprendiendo, experimentando, creciendo y procesando información.
La educación reglada, es decir, nuestraescolarización, representa la parte más potente de nuestra experiencia estructurada y, por tanto, constituye un imperativo moral absoluto, que aquellos de nosotros que somos responsables de ella como padres y como maestros debemos tener siempre presente en nuestro pensamiento y en nuestro corazón.
Los líderes del mundo empresarial piden a gritos que la gente joven desarrolle destrezas no contempladaspor el actual sistema de enseñanza, las comunidades se desesperan ante la actitud desconectada y ausente de muchos de sus jóvenes y, en general, parece haber una gran confusión sobre lo que puede hacerse. Estamos entrando en una de las fases más importantes de nuestra historia global, con desafíos dirigidos no solo contra nuestro propio tejido social, sino también contra nuestra existencia mismacomo especie y contra el planeta en que vivimos. Grandes pensadores y pragmáticos de todo el mundo no solo comparten la opinión de que nuestro sistema educativo es culpable del problema hasta cierto punto, sino que también mantienen con optimismo que la educación contiene el potencial para desempeñar un papel esencial en el éxito futuro.








CREAR ESCUELAS QUE PREPAREN PARA EL FUTURO¿Qué lugar debe ocupar el aula en el proceso de aprendizaje del siglo XXI? ¿Cómo deben organizarse los centros educativos para crear contextos de aprendizaje reales? ¿Cómo se puede avanzar hacia el liderazgo de centros centrado en el aprendizaje? ¿Qué condiciones permitirán a los centros aprender y trabajar en comunidad?
En una sociedad como la nuestra, la generación de conocimiento se haconvertido, probablemente, en la forma más relevante de trabajo, productividad y competitividad.
Las actividades estratégicamente dominantes se producen, cada vez más, en interdependencia global. 
La escuela, en este escenario, ha ganado valor estratégico, pero, en la medida en que va dejando atrás los parámetros que establecía la sociedad industrial, ha ido perdiendo su posición tradicional en la...