Escuelas Penales

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

Materia:
DERECHO GENERAL PARTE GENERAL
TEMA:
ESCUELAS PENALES

INTEGRANTES:
GONZALEZ LARA JUAN CARLOS
VANIA REYNAGA VERGARA
EMILIANO MENDEZ CUEVAS
ITZEL RUIZ
SAUL GUZMAN HERNADEZ
ANDONI NESTY ZARAGOZA PONCE DE LEON
EMILIANO MENDEZ CUEVAS

SEPTIEMBRE2011

INDICE
Introducción
1. Introducción al tema
2.1. Que es una escuela
2.2. Que es una escuela penal
2.3. Importancia de las escuelas penales
2.4. Distinción entre escuelas
2.5. Porque aparecen las escuelas penales
2.6. Fundamento del derecho de castigar
2. Teorías
3.7. Teorías Relativas o utilitarias3.8.1. Teoría de la prevención
3.8.2. Teoría de la enmienda
3.8.3. Teoría de la defensa social
3.8. Teorías Absolutistas
3.9.4. Teoría de la expiación
3.9.5. Teoría de la retribución
3.9. Teorías Unitarias, Mixtas o Eclécticas
3. Escuela Clásica
4.10. Conceptualización
4.11. Antecedentes
4.12. Periodos4.13. Principios
4.14. Aportes
4.15. Criticas
4. Escuela positivista
5.16. Fase antropológica
5.17. Fase sociológica
5.18. Fase jurídica
5.19. Postulados fundamentales
5. Otras escuelas
6.20. Escuela correccionalista
6.21.6. Antecedentes
6.21.7. Concepto
6.21.8. Conceptos fundamentales
6.21. Escuelasintermedias
6.22. Escuela Técnica jurídica
6.23. Escuela Dualista

Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Si partimos del supuesto de que el delito es como la enfermedad al hombre, éste también idea las formas de castigo. Desde la aparición del hombre sobre la Tierra siempre ha habido el delito y las formas de combatirlo.
Sigmund Freud sostiene que el origen del delito se remonta altabú, que es una prohibición de usar o tocar una cosa o de realizar una conducta cuya infracción tiene como consecuencia un castigo automático y objetivo. Esta sanción se apoya en cierta sanción mágico—religiosa. El fin del delito es la expiación del delincuente.
Las prohibiciones relativas al incesto y al matrimonio dentro de un mismo grupo familiar son ejemplos de tabúes de conducta. Algunos noson totalmente de índole religiosa, sino más bien social, como en el caso de las diferencias entre las clases o castas
En la reacción penal a través del Derecho, el hombre ve reflejados sus más primarios instintos, que lo llevan a proteger con violencia sus intereses particulares los que ya luego, en sociedad, reclaman protección por parte del grupo para castigar al que hubiere atentado contralos intereses de cada uno. De allí el carácter social de la venganza. A través de la historia, de cuyo estudio debe echarse mano para comprender la evolución de las ideas penales, se ha buscado superar aquellos instintos de reacción violenta, cuyo estadio superior está aún por construirse.
Así pues, hacia finales del siglo XIX aparecen junto a ideas tradicionales, clásicas que entroncan con ladirección más conservadora de la historia y del derecho romano, otras ideas nuevas, basadas en una filosofía diferente. Esto provocan que el derecho penal en sus líneas generales sea examinado desde puntos de vista distintos; estas distintas concepciones da lugar a que diversos autores y en países distintos, sin embargo, se influyan entre sí y aparezca lo que se conoce con el nombre de Escuelaspenales, y, con ello, a un enfrentamiento entre ellas, que se denominó la lucha de las Escuelas penales. Estas concepciones se contraponían principalmente, como recoge Jiménez de Asúa, en orden a la legitimidad del derecho penal, la naturaleza del delito y respecto al fin de las sanciones. Así pues, la cuestión no se centraba, únicamente, en defender teorías absolutas o relativas de la pena, sino que...