ESCUELAS PENALISTAS

FASES DE EVOLUCIÓN DE
LA TEORÍA DEL DELITO
La doctrina evoluciona, se produce conforme
los pensamientos filosóficos de las épocas. Se
trata de la evolución de ideas y del propio
contenido de los elementos.
Se da en etapas:
En todas se manejan los mismos elementos
pero con distintos conceptos

ESCUELA CLÁSICA

A finales del siglo XIX la corriente del positivismo utiliza analizar el concepto
deldelito los métodos de las ciencias naturales
Es un método analítico basado en el Empirismo

CARACTERÍSTICAS
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Método lógico – abstracto puesto que el derecho Penal, puede ser derecho,
había de trabajarse con esa metodología .
La imputabilidad se basa sobre el libre albedrío y la culpabilidad moral.
La pena se concibe por los clásicos como un mal y como un medio de tutela
jurídica.PRINCIPIO
S

ESCUELA CLÁSICA
ACCIÓN Es el impulso de la voluntad que general un movimiento corporal y este
movimiento se general al exterior, de una manera perceptible por los sentidos
provocando un resultado
TIPICIDAD Es descriptiva, pero no valora nada. La simple descripción objetiva no
significa que este valorando de una manera positiva lo que dice. Es algo
valorativamente neutro.
ANTIJURICIDADElemento objetivo, valorativo y formal. Para la teoría clásica con la
antijuricidad lo que se hace es enjuiciar la parte objetiva del hecho (externo)
La antijuricidad significa que esas conductas típicas han quebrantado la norma
CULPABILIDAD Consiste en la comprobación de un nexo entre el resultado y la
mente del autor, no valora nada. La diversa intensidad del nexo de unión da lugar a
distintos grados:ESCUELA NEOCLÁSICA
El concepto de Neoclásico inicia En la década de los 30´s, corresponde a la influencia
del Neokantismo, cuya máxima aportación es la introducción de la idea del “Valor”.
La corriente del Neokantismo abandona el enfoque naturalista del positivismo y
presta una especial atención a lo normativo, a lo que es una valoración, porque
piensan que no es posible estudiar el delito conel método de las ciencias naturales.
Para esta corriente es necesario en las ciencias del espíritu analizar el método o un
método que tenga todas esas variables que se puedan producir e el hombre con
criterios más abiertos entro lo que se incluyen las valoraciones.
De sus fundadores podemos mencionar a Edmund Mezger (1883 – 1962), fue un
teórico penal y criminólogo alemán, hizo importantescontribuciones para la
dogmática del derecho penal, especialmente para la comprensión del "hecho", los
elementos subjetivos de la antijuricidad y el concepto de culpa.
Gustav Radbruch (1878 – 1950), jurista alemán. Ministro de justicia y profesor
universitario. Especializado en Filosofía del Derecho.

ESCUELA NEOCLÁSICA
ACCIÓN Sigue siendo un elemento esencia, pero aquí se entra a considerar que eseconcepto de
movimiento voluntario no es suficiente, porque nos sirve para explicar (la acción), el no hacer.

TIPICIDAD Ya se admite que dentro de la tipicidad existen unos elementos que son normativos
además admiten, los autores de esta etapa que es el indicio de la antijuricidad. En el momento que
una acción es típica el legislador ya esta elaborando la antijuridicidad.

ANTIJURICIDAD Es unacategoría predominantemente objetiva ya que reúne en el cargo de la
valoración que hace el legislador ese carácter objetivo, porque la valoración es sobre un hecho.
En esta época además tiene un contenido material, ya no es la mera infracción de la norma.

CULPABILIDAD Se produce un abandono de la concepción psicológica. El concepto normativa es
lo que utilizan estos autores.
El concepto normativoentiende la culpabilidad como reprochabilidad o conjunto de condiciones
que permiten formular un juicio de reproche al sujeto por el hecho que ha cometido

ESCUELA FINALISTA
Surge de la concepción de los elementos que maneja la corriente causalista, claro que está que
con enfoques completamente distintos. “la teoría finalista de la acción surgió para superar la
teoría causal de la acción, dominante...