Escuelas Pensamiento Economico

LA ESCUELA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO


• INTRODUCCIÓN LOS ORÍGENES DE LA ECONOMÍA


Se constituyó como ciencia hacia finales del siglo XVIII, pues antes sus cultivadores no la practicaban con los criterios que caracterizan a una ciencia.


La economía es la más antigua de las artes, es la desproporción entre las necesidades de los seres humanos y las posibilidades materiales parasatisfacerlas.


La situación clásica de la segunda mitad del siglo XVIII fue el resultado de la fusión de dos tipos de trabajos, por un lado una visión a priori de los problemas económicos desde el punto de vista filosófico y por otro lado los hombres de práctica, sin formación científica pero con experiencia da la vida y de los negocios.


• LA EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA ECONÓMICA


Elnacimiento del capitalismo industrial originó el desarrollo de la Economía política. La obra de Adam Smith, Investigaciones sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones inicia el tratamiento científico de los hechos económicos y abrir lo que se conoce como escuela clásica.


Ésta pretende ofrecer una representación abstracta de un sistema económico. La escuela clásica significó laentrada de la economía en el campo de las ciencias.


A partir de entonces se desarrollan a lo largo de la historia diferentes escuelas de pensamiento económico:





• Mercantilismo


• Fisiocracia


•


• El paradigma clásico de Smith, Ricardo, Malthus y Mill.


• La revolución marxista.


• Los neoclásicos


• La contribución de Keynes.


• Las nuevasaportaciones (a partir de 1970).


• Shumpeter.














Mercantilismo





En los comienzos de la Edad Moderna se destacan dos escuelas de pensamiento en Europa. Por un lado, de forma paralela al proceso de consolidación de los Estados-Nación monárquicos se desarrolla durante los siglos XVII y XVIII el Mercantilismo, que afirmaba que gracias al intercambio de mercadería y ala acumulación de oro y plata se generaba la riqueza. Creían que la riqueza de un país estaba en la cantidad de oro que tenía, y pensaban que el comercio con otros países, si era favorable para un país, tenía que aumentar su cantidad de metales. Pedían al estado una política favorable a sus intereses, es decir, una política que favoreciera los productos nacionales y no la libre competencia.Asimismo, eran partidarios del proteccionismo frente al librecambismo.Realmente no se puede hablar de una escuela mercantilista, pues, para poder hablar de una escuela deben existir una serie de características que englobe este término. Una de ellas es la presencia de un maestro que cree un pensamiento el cual sea seguido





Fisiocracia


Como reacción al mercantilismo surge en Francia, amediados del siglo XVII, la Fisiocracia, cuyo principal activista es Quesnay, y que actúan sobre todo en Francia. Creían que la economía funcionaba por flujos entre los distintos componentes de la economía (grupos sociales). Decían que la riqueza solo se genera en las tareas agrícolas, y que el intercambio de mercadería, e incluso la industria, no agregaban ningún valor. Opinaban que losagricultores eran la clase productiva del país porque alimentaban al resto de las clases: las otras dos clases eran los dueños de la tierra y la clase estéril (obreros, artesanos, comerciantes,... etc.), llamados así porque tomaban cosas del mundo natural y solo las transformaban, es decir que no creaban nada.








• LOS PRECURSORES DE LA ESCUELA CLÁSICA


Las corrientes más importantesde los precursores fueron la doctrina mercantilista y la escuela fisiocrática francesa.


La mercantilista duró desde mediados del siglo XVI hasta las décadas centrales del siglo XVIII. Una parte importante de sus escritos fueron propuestas de política económica a las autoridades y consejos sobre como alcanzar estos fines. Cinco ideas básicas de los mercantilistas:


• Poblacionismo


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