Escuelas psicoanaliticas

Introducción:
L objetivo de este trabajo es comparar y relacionar los diferentes aspectos teóricos, técnico y prácticos que ofrecen las tres escuelas de corte psicoanalítico como son: la escuela de la psicología del yo, la escuela de relaciones objetales y la escuela de la psicología del self.

Escuela de la psicología del yo Escuela de relaciones objetales Escuela de la psicología delself

Marco de referencia

Teoría psicoanalítica clásica de Freud Trabajos de Melanie Klein y ,miembros de la “Escuela Inglesa” como Fairbairn, Winnicott y Balint
Creada por Heinz Kohut a partir de los estudios de pacientes narcisísticamente perturbados en tratamiento psicoanalítico.

Visión Conceptualiza el mundo intrapsíquico como un lugar de conflicto entre las instancias, donde elsuperyó, el ello y el yo luchan entre sí en la medida en que la sexualidad y la agresión combaten por expresarse y descargarse.
El conflicto entre las instancias produce angustia que resulta en defensa y lleva a un compromiso entre el ello y el superyó. La ansiedad requiere que el yo haga uso de los mecanismos de defensa.
Se traslada el énfasis del psicoanálisis desde las pulsiones hacia las defensasdel yo. Uso el término objeto para referirse a persona.
Comprende la transformación de las relaciones interpersonales en representaciones internalizadas de las relaciones (fenómenos psicológicos internos están ligados a las relaciones de objeto). A medida que un niño se desarrolla, no internaliza simplemente un objeto bueno o una persona; internaliza una relación completa (representación de simismo, representación del objeto y representación del afecto ligado a estas dos).
En otras palabras, lo más urgente para el bebé es la descarga de la tensión por la presión de las pulsiones. Estas pulsiones emergen en el contexto de una relación (diada: mama-bebé) y por lo tanto jamás se pueden separar una de la otra. Las pulsiones están primariamente ensambladas para la búsqueda objetal más quepara reducir la tensión.

Un prototipo de experiencia positiva de amor se forma cuando la madre alimenta al hijo lactante, sin embargo, cuando el hambre retorna y la madre no está disponible, se produce un prototipo de experiencia negativa. Estas experiencias son internalizadas como dos conjuntos opuestos de relaciones objetales que consisten en una representación de si mismo, una representacióndel objeto y un afecto ligado a estas dos.
Acentúa la importancia de las relaciones externas para mantener la autoestima y la cohesión del self. Aborda al paciente como necesitando desesperadamente ciertas respuestas de otras personas para mantener un sentido de bienestar.
Sostiene que las necesidades narcisistas persisten a lo largo de la vida y que cotejan al desarrollo en el campo del amorde objeto.

Demuestra que todas las psicopatologías están basadas tanto en los defectos de la estructura del self, como en las distorsiones o las debilidades del self. Todas las fallas del self se deben a las perturbaciones en las relaciones del self con los objetos del self en la niñez.

El termino objetos del self: es el rol que otras personas llevan a cabo para el self en respuesta a lasnecesidades especulares, de idealización y gemelar.
Los objetos del self también pueden ser vistas como funciones (tranquilizadoras, resguardadoras) que como personas. La necesidad del objeto del self no se supera nunca, persiste a lo largo de toda la vida para la supervivencia emocional.

Por tanto el self y nos objetos del self no se pueden separar. Todos necesitamos a lo largo de nuestravida respuestas de otros que sean empáticas y afirmantes para mantener nuestra autoestima. La maduración y el crecimiento permiten un desplazamiento de las necesidades de objetos del self arcaicos hacia habilidades para utilizar objetos más maduros y apropiados.
Psicoanalista
(terapeuta) No puede seguir ocupado en descubrir deseos inaceptables provenientes del ello. Debe prestar mayor atención...