Escuelas Psicologicas

ESCUELAS PSICOLÓGICAS

Existen cuatro grandes escuelas psicológicas que dan origen a las técnicas psicoterapéuticas: el psicoanálisis (estudio y trabajo del inconsciente); Escuela cognitivo-conductual (en realidad son dos escuelas, pero varios autores las consideran complementarias (aprendizaje y cognición); Movimiento humanista (varias técnicas que tienen en común las potencialidades del serhumano) La PNL tiene aspectos de la escuela cognitiva y de la humanista. Escuela sistémica o terapia familiar (teoría general de sistemas, el cambio de un miembro de la familia, afecta a los otros).
Hablando con una psicóloga que acaba un postgrado de psicología infantil y juvenil, me habla de autores, le digo me indique a que escuelas pertenecen: psicoanalítica, cognitivo-conductual, humanista osistémica y me dice que no conoce esta división. Otro psicólogo en un curso sobre depresión por Internet, cita como variante de la psicoterapia humanista la terapia de conducta. Un colega destaca en estas páginas los aspectos cognitivos de la PNL; otro se centra en lo humanista. La PNL tiene los dos aspectos, otra cosa es las preferencias personales. Todo esto, me anima a escribir este artículo.• Psicoanálisis
Creado por Sigmund Freud (1856-1939), tiene una triple dimensión: es una teoría psicológica, una técnica de investigación y una psicoterapia.
Teoria básica: conflicto intrapsiquico, dinámica inconsciente.
Los instrumentos son la asociación libre por parte del paciente, la transferencia y la resistencia por parte del analista. El trabajo del terapeuta son tres instrumentos:confrontaciones, clarificaciones e interpretaciones. Utilizan el diván con el paciente estirado, pero también la psicoterapia cara a cara.
El tratamiento suele ser largo, mínimo dos años, con una media de tres sesiones semanales de 45 minutos.
Aunque tienen una base doctrinal común, han surgido diferencias teóricas, las más representativas son: lacanianas (fundador J. Lacan), kleinianas(fundadora M. Klein) y jungianas (fundador C.G. Jung).
• Escuela cognitivo-conductual
Son dos escuelas pero se complementan.
El conductismo creado por el psicólogo norteamericano J.B. Watson (1878-1958) quiere tener en cuenta solo los hechos observables, un estímulo lleva consigo una respuesta.
Se basa en la psicología experimental con animales. Paulov experimentó con perros y crea elcondicionamiento clásico, mientras que Skinner trabaja con palomas, con máquinas y personas, crea el condicionamiento operante .
Las conductas son aprendidas y por tanto se pueden desaprender o extinguir por condicionamiento o falta de refuerzo. No tienen en cuenta el pensamiento (la caja negra) de aquí la complementariedad de la escuela cognitiva.
El modelo cognitivo se basa en:
-Las cognicionesinfluirán tanto en nuestras emociones como en nuestra conducta;
-La existencia de pensamientos irracionales generara la aparición de conductas problema;
-El objetivo del tratamiento será eliminar o reducir las cogniciones irracionales desencadenantes de la sintomatología y sustituirlas por otras racionales.
El tratamiento suele ser corto entre 10 a 20 sesiones.
Autores representativos son:Beck, Ellis, Meichenbaum, Burns.
La escuela constructivista con J.A. Kelly y su aportación de los constructos personales entraría en este modelo cognitivo.
• Movimiento humanista o la tercera fuerza.
Engloba diversos enfoques que, partiendo de diversas teorías, componen una visión similar del ser humano. Visión optimista y esperanzadora del hombre.
“No somos enfermos (psicoanálisis), nosomos animales de laboratorio (conductismo), somos seres humanos”.
A pesar de nacer en la costa occidental de Estados Unidos (en 1961 la constitución de la American Association of HumanisticPsychology (AAAHP) tienen una base filosófica que bebe del existencialismo y de la fenomenología, así como de la psicología humanista americana con Rogers a la cabeza, que introduce el término cliente(1951) en...