Escuelas psicológicas

1.3 ESCUELAS PSICOLÓGICAS
1.3.1 ESTRUCTURALISMO
Objeto de estudio: Los elementos que forman la estructura de la conciencia.
Autor: Wilhelm Wundt
Fecha: 1880-1920
Método: IntrospecciónCríticas:
o Subjetividad del método
o Hay que entrenar a los sujetos.
o No sirve para niños
· Aportaciones:
* Descubrimiento de tres elementos en la conciencia:
Imágenes.
Sentimientos.Sensaciones.
* Consiguen el respaldo científico para la psicología.
1.3.2 FUNCIONALISMO ·
Objeto de estudio: La función de la conciencia.
· Autores: James, Angell, Dewey
· Fecha: 1900 a 1920
· Método
oIntrospección
o Método experimental objetivo
Críticas: Poca base teórica propia.
Aportaciones:
Descubren la influencia del ambiente sobre la conducta.
Descubren la relación feedback oaprendizaje–motivación
1.3.3 CONDUCTISMO ·
Objeto de estudio: la conducta como algo observable, externo y medible
· Autores:
o Condicionamiento clásico: Watson, Paulov
o Condicionamiento instrumental:Thorndike.
o Condicionamiento operante: Skinner.
o Aprendizaje observacional o por imitación: Bandura.
· Fecha: 1915-1960
· Método: Método experimental objetivo.
· Críticas:
o Olvidan losprocesos mentales.
o Dependencia excesiva de la experimentación.
· Aportaciones:
o Primeros teóricos de la educación.
o La rigurosidad de su método (objetividad científica).
MÁS ACERCA DEL CONDUCTISMOUn estímulo entrante (Input) llega a la mente y provoca una respuesta de salida (Output).
1. Condicionamiento Clásico: Presentando el estímulo neutro junto al estímulo incondicional, tantas veces comosea necesario, conseguiremos que se produzca la asociación EN à RI (respuesta incondicional), convirtiéndose ésta en RC (respuesta condicionada). Un ejemplo es la experiencia del perro con la comiday la campana.
2. Condicionamiento instrumental y condicionamiento operante: Introducen los términos de refuerzo (positivo o negativo) y de recompensa/castigo, respectivamente. De acuerdo a la...