ESCUELAS PUBLICAS




CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS


Prof. Eleazar Rodríguez Rodríguez

ALUMNA. GLORIA ILIANA GARCÍA YÁÑEZ
GRUPO: II “C”
1 DE JUNIO DEL 2013.

TEMA 3. HENRY A GIROUX: LAESFERA PÚBLICA DEMOCRÁTICA
LECTURA: LAS ESCUELAS PUBLICAS COMO ESFERAS PUBLICAS DEMOCRATICAS
(HENRY GIROUX)









El autor considera que las escuelas deben ser espacios autónomos dondeestudiantes y maestros produzcan formas y contenidos culturales que pongan en movimiento y desplacen a las formas de educación autoritaria, de sojuzgamientos y de reproducción ideológica y social.
Lasescuelas públicas deben ser definidas como esferas públicas democráticas donde se proporcionen los conocimientos, habilidades, relaciones sociales y la visón necesaria para educar a ciudadanoscapaces de construir una democracia crítica.
En una escuela pública considerada como esfera pública de la democracia es preciso repensar la naturaleza de la educación para los maestros. Se requiere quelos estudiantes parta maestros tengan una comprensión fundamental de las cuestiones que son inherentes a la naturaleza económica, política y cultural de la propia enseñanza escolar. Es preciso quedesarrollen enfoques en cuanto a investigación, métodos de indagación y teoría.
Las áreas de estudio que resultan decisivas para el desarrollo de un plan de estudios de educación para maestroselaborado conforme a nuevos conceptos suponen dimensiones sociales, culturales, políticas y económicas. Mediante este plan de estudios se crean condiciones para que alumno sepa adquirir por su cuentafacultades críticas y logre constituirse en un sujeto político y moral activo. En este proceso de adquisición de estas facultades los estudiantes son capaces de cuestionar ciertos aspectos de la culturadominante, así como de apropiarse de aquellos que les proporcionen las bases para definir y transformar el orden social más amplio, en vez de ponerse meramente al servicio de este.
Algunas áreas...